ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على مدخل التخصصات المتعددة "STEAM" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى معلمي العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on the STEAM Multidisciplinary Approach in Developing Future Thinking Skills for Secondary School Science Teachers
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل حبشان، حافظ عبدالله سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Habshan, Hafez Abdullah
المجلد/العدد: ع203, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 481 - 524
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1496731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | مهارات التفكير المستقبلي | معلمو العلوم الطبيعية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التخصصات المتعددة STEAM | التفكير المستقبلي | Training Program | STEAM | Future Thinking Skills | Secondary School | Science Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM) في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى معلمي العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية، حيث استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذا التصميم ذي المجموعة الواحدة (قبلي- بعدي)، وتم بناء البرنامج التدريبي القائم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM)، وتصميم مقياس المهارات التفكير المستقبلي، حيث أجري البحث على عينة عشوائية من معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية لمكتب التعليم بخميس مشيط بلغ عددهم (٤٠) معلما، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لصالح التطبيق البعدي، في مهارات التفكير المستقبلي، والتي تعزى للبرنامج التدريبي القائم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM). وفي ضوء تلك النتائج أوصت البحث بضرورة تدريب معلمي العلوم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM).

The study aimed to identify the effectiveness of a training program based on the Multidisciplinary Approach (STEAM) in improving futural thinking skills science teachers at secondary stage. The approach used in this study is the experimental one with a semi-experimental design with a single group (before- after), and to achieve its goal, a training program based on the Multidisciplinary Approach (STEAM) was built, then one scale to measure the futural thinking skills, sciences teachers at secondary governmental schools followed the Education Office in Khamis Mushait. (40) teachers included in this study. The results of the study showed that there are statistically differences at the significance level (α ≤ 0.05) for the post application in the field of the futural thinking. In light of results, the study recommended the need to train sciences teachers on the Multidisciplinary Approach (STEAM).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.