| LEADER |
05361nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2240681 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 794364
|a القاضي، الشامية محمد فهمي زكريا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الذات الأكاديمية كمنبئ بالنهوض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية المتفوقين والمتعثرين دراسياً
|
| 246 |
|
|
|a Academic Self-Efficacy as a Predictor of Academic Progress among Academically Outstanding and Academically Struggling Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الدول العربية - معهد البحوث والدراسات العربية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة التعرف إلى شكل واتجاه العلاقة بين النهوض الأكاديمي وفاعلية الذات الأكاديمية. وكذلك التعرف إلى الفروق في النهوض الأكاديمي وفاعلية الذات الأكاديمية، والتنبؤ بالنهوض الأكاديمي من خلال فاعلية الذات الأكاديمية. تكونت عينة الدراسة من (150) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية؛ منهم (60) طالبا، و(90) طالبة من الطلاب المتفوقين دراسيا، بمتوسط عمري قدره (16.95) وبانحراف معياري قدره (0.77). و(170) طالبا وطالبة؛ منهم (95) طالبا، و(75) بمتوسط عمري قدره (16.45) عاما، وبانحراف معياري قدره (2.25) عاما. طبقت الباحثة الأدوات التالية: مقياس النهوض الأكاديمي من (إعداد: الباحثة)، ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية من (إعداد: عبد العزيز سليم، 2020). توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين فاعلية الذات الأكاديمية والنهوض الأكاديمي. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في فاعلية الذات الأكاديمية تبعا لاختلاف النوع (ذكر/ أنثى) لصالح الإناث، وتبعا لاختلاف طبيعة الطالب (متفوق/ متعثر) لصالح الطلاب المتفوقين، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في النهوض الأكاديمي تبعا لاختلاف النوع (ذكر/ أنثى) لصالح الإناث وتبعا لاختلاف طبيعة الطالب (متفوق/ متعثر) لصالح الطالب المتفوق. كما توصلت النتائج أيضا إلى أنه يمكن التنبؤ بالنهوض الأكاديمي مــن خــلال فاعلية الذات الأكاديمية لدى الطلبة عينة الدراسة.
|b The research aimed to identify the form and direction of the relationship between academic buoyancy and academic self-efficacy. As well as identifying the differences in academic buoyancy and academic self-efficacy, identifying the prediction of academic buoyancy through academic self-efficacy. The research sample consisted of (150) male and female students, of whom(60) male students and (90) female students who excelled academically, with an average age of (16.95) and a standard deviation of (0.77). And (170) male and female students, including (95) male students, (75) with an average age of (16.45) years, and a standard deviation of (2.25) years. The study applied the following tools: the academic buoyancy scale (prepared by: the researcher), and the academic self-efficacy scale (prepared by: Abdelaziz Selim, 2020). The results of the search found that there is The results of the research found that there is a statistically significant positive relationship at the level (0.01) between perceived academic self-efficacy and academic advancement. And there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the perceived academic self efficacy according to the gender difference (male/ female) in favor of females, and according to the difference in the nature of the student (superior/ stumbliner) in favor of the superior students, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) in Academic buoyancy according to gender difference (male/female) in favor of females, and according to the difference in the nature of the student (superior/ stumbliner) in favor of the stumbliner) student. Academic buoyancy can be predicted through the academic self-efficacy of the research sample.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الذات الأكاديمية
|a طلبة المدارس
|a التعليم الثانوي
|a النهوض الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a النهوض الأكاديمي
|a فاعلية الذات الأكاديمية
|a طلبة المرحلة الثانوية المتفوقين والمتعثرين دراسياً
|
| 773 |
|
|
|c 004
|l 004
|m ع4
|o 2568
|s مجلة البحوث والدراسات التربوية العربية
|v 000
|x 2812-6130
|
| 856 |
|
|
|u 2568-000-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1496795
|d 1496795
|
