ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الخريطة الذهنية الإلكتروني...>الوصف

أثر الخريطة الذهنية الإلكترونية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الأبيض، قصي عبدالعباس حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abyad, Qusay Abdul Abbas Hassan
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 1 - 13
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497396
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | اللغة العربية | تكنولوجيا المعلومات | القواعد النحوية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | الخرائط الذهنية | التحصيل | قواعد اللغة العربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر الخريطة الذهنية الإلكترونية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي في مدرسة (إعدادية جرير للبنات)، وأختار الباحث (66) طالبة عينة للبحث الأساسي، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين في كل منهما (33) طالبة، وبعد التحقق تم بناء اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة، وتم التحقق من ثبات وصدق فقرات الاختبار وبعد أجراء الاختبار لمعرفة أثر الخريطة الذهنية الإلكترونية على الطالبات تبين ما يأتي: الخرائط الذهنية الإلكترونية كاستراتيجية تدريسية قد أسهمت في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي، مما يؤكد فاعلية الاستراتيجية في تحصيل قواعد اللغة العربية، والارتقاء بالعملية التعليمية. الخرائط الذهنية الإلكترونية تجذب انتباه الطالبات وتحفز فاعليتهم مما زاد في تحصيلهم الدراسي في مادة قواعد اللغة العربية. هناك فرق في التحصيل بين متوسط درجات المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.