ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتد...>الوصف

اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة: دراسة ميدانية بالمقاطعة التربوية 62 بولاية المسيلة، الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of First Year Primary School Teachers towards Teaching Phonological Awareness Skills in Reading Activity: Field Study, Educational District 62, M'sila Prefecture, Algeria
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: شيخاوي، عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شريفي، حليمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 68 - 83
DOI: 10.54001/2258-010-002-004
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1497857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التعليم الابتدائي | المهارات اللغوية | الفهم القرائي | التوعية الصوتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه | مهارات الوعي الصوتي | نشاط القراءة | Trend | Phonemic Awareness Skills | Reading Activity
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة باستخدام المنهج الوصفي، وتطبيق استبان اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة، الذي أعده الباحثان على عينة قوامها (52) من أساتذة السنة أولى المرحلة التعليم الابتدائي بالمقاطعة التربوية رقم 62 بولاية المسيلة -الجزائر -خلال السنة الدراسية (2024 -2023)؛ أظهرت النتائج ما يلي: -وجود اتجاهات إيجابية لدى أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي: الصوتي في نشاط القراءة، تعزى لمتغير الخبرة المهنية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة، تعزى لمتغير المؤهل العلمي

The current study aimed to know the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in reading activity. Using the descriptive approach, and applying the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in the reading activity, prepared by the researchers, on a sample of (52) first-year primary school teachers, in Educational District No. 62 in M'Sila Province- Algeria- during the school year (2023-2024); the results showed the following: There are positive attitudes among first year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in reading activity.- There are no statistically significant differences between the averages of the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonemic awareness skills in reading activity, due to the variable of professional experience- There are no statistically significant differences between the averages of the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in the reading activity, duc to the academic qualification variable.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.