يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية اختلاف أنماط الإنفوجرافيك في بيئة تعلم شخصية لتنمية مهارات تصميم وإنتاج الدروس الدرامية الإلكترونية لدى طلاب كلية التربية
| المصدر: | المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني |
| المؤلف الرئيسي: | الخطيب، رؤيات أحمد حسانين محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج4, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 157 - 209 |
| ISSN: |
2735-5942 |
| رقم MD: | 1499703 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإنفوجرافك "الثابت-المتحرك-التفاعلي" | بيئات التعلم الشخصية | الدروس الدرامية الإلكترونية | Infographic "Static - Animated - Interactive" | Personal Learning | Electronic Drama Lesso
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي: إلى تنمية مهارات تصميم وإنتاج الدروس الدرامية الإلكترونية في بيئة تعلم شخصية وبأشكال الإنفوجرافيك (الثابت- المتحرك- التفاعلي) لطلاب الفرقة الثالثة شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان. وتكونت عينة البحث من (١٠٥) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان، تم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات متساوية في العدد، واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي للتحقق من صحة الفروض والتوصل للنتائج. وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الطلاب الذين درسوا في بيئة التعلم الشخصية بنمط الإنفوجرافك التفاعلي، كما أثبتت النتائج وجود فاعلية بدرجة مرتفعة لصالح طلاب المجموعة الثالثة التي درست بنمط الإنفوجرافك التفاعلي. The aim of the current research: to develop the skills of designing and producing electronic drama lessons in a personal learning environment and in the form of infographics (Static- mobile- interactive) for students of the third year, History Division, Faculty of Education, Helwan University. The research sample consisted of (105) students from the third year, History Division, Faculty of Education, Helwan University. They were divided into three groups of equal numbers. The research relied on the descriptive approach and the quasi-experimental approach to verify the validity of the hypotheses and reach the results. The results resulted in a statistically significant difference at the level of 0.01 in favor of the students who studied in the personal learning environment using the interactive info-graphic style, and the results proved a high degree of effectiveness in favor of the students of the third group who studied in the interactive info-graphic style. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5942 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية إستراتيجية دورة التعلم الخماسية الإلكترونية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الألعاب التربوية لدى طلبة كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة
بواسطة: الحناوي، أشرف أكرم أحمد منشور: (2023) -
تصميم منظومة تعليمية إلكترونية في ضوء نموذج آشور لتنمية مهارات تصميم البورتفوليو الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية في ضوء احتياجاتهم
بواسطة: عيسى، جلال جابر محمد منشور: (2020) -
نمطا الملخصات "نصية - انفوجرافيك" بالفيديو التفاعلي في بيئة الصف المقلوب لتنمية بعض مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى طلاب كلية التربية النوعية
بواسطة: مطر، هدى عبدالعزيز منشور: (2020) -
أثر اختلاف نمطي الإنفوجرافيك "الثابت - التفاعلي" في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية والاتجاه نحو استخدامها لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: السيد، عماد أبو سريع حسين منشور: (2021) -
فاعلية اختلاف أنماط التعلم النقال في تنمية مهارات إنتاج المقرر الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية
بواسطة: مصطفى، عماد حامد محمد منشور: (2020)
