تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر التفاعل بين أشكال الوكيل ا...>الوصف

أثر التفاعل بين أشكال الوكيل المتحرك وأنواعه ببيئة الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية مهارات صيانة الأجهزة التعليمية ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: محمد، شريف شعبان إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Sherif Shaban Ibrahim
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 11 - 123
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب الإلكترونية | الوكيل المتحرك | البيئات التعليمية التفاعلية | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتاب الإلكتروني التفاعلي | أشكال الوكيل الإلكتروني المتحرك وأنواعه | صيانة الأجهزة التعليمية | دافعية الإنجاز | Interactive E-Book | Animated Agent Forms and Types | Maintenance of Educational Devices | Achievement Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين أشكال الوكيل المتحرك وأنواعه ببيئة الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية مهارات صيانة الأجهزة التعليمية ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (٤٠ طالب) تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية في ضوء التصميم شبه التجريبي للبحث، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة يرجع إلى أثر التفاعل بين شكل الوكيل المتحرك (بشري/ كرتوني) ونوعه (ذكر/ أنثى) ببيئة الكتاب الإلكتروني بالنسبة للتطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة ومقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية الثانية (شكل الوكيل الإلكتروني المتحرك (بشري) ونوعه (أنثى))، ويليه المجموعة التجريبية الأولى (شكل الوكيل الإلكتروني المتحرك (بشري) ونوعه (ذكر))، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة يرجع إلى أثر اختلاف شكل الوكيل المتحرك (بشري/ كرتوني) ببيئة الكتاب الإلكتروني على الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة ومقياس دافعية الإنجاز في التطبيق البعدي لصالح شكل الوكيل الإلكتروني المتحرك (بشري)، وكذلك توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة يرجع إلى أثر اختلاف نوع الوكيل المتحرك (ذكر/ أنثى) بيئة الكتاب الإلكتروني على الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة ومقياس دافعية الإنجاز في التطبيق البعدي لصالح نوع الوكيل الإلكتروني المتحرك (أنثى).

The aim of the current research is to identify the impact of the interaction between the shape and types of the animated agent in the interactive e-book environment in developing educational equipment maintenance skills and achievement motivation among educational technology students, The research sample consisted of (40 students) who were divided into four experimental groups in the light of semi experimental design of the research, The research found a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the four experimental groups due to the effect of the interaction between the shape of the moving agent (human/ cartoon) and its type (male/ female) in the e-book environment in relation to the post-application of the achievement test and the note card, and achievement motivation scale in favor of the second experimental group (the shape of the animated agent (human) and its type (female)), After the first experimental group (the shape and type of the animated agent (human) and its type (male)), The results of the research also found that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the four experimental groups due to the effect of the difference in the shape of the animated agent (human/ cartoon) in the e-book environment on the achievement test, the observation card and the achievement motivation scale in the post application. In favor of the shape of animated agent (human), as well as the results of the research concluded that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the four experimental groups due to the effect of the difference in the type of animated agent (male/ female) in the e-book environment on the test Achievement, observation card, and achievement motivation scale in the post application in favor of the type of animated agent (female).
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.