تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام الذكاء الاصطناعي...>الوصف

واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات من وجهة نظر المعلمات ومعوقات تطبيقه

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Artificial Intelligence in Teaching Mathematics from the Point of View of Female Teachers and the Obstacles to its Application
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: القحطانى، ظبية بنت جار الله فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghahtany, Dhabia Garallah Fallah
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 781 - 810
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1499965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التعليم | المناهج التعليمية | تعليم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
توجهات | معلمات الرياضيات | الذكاء الاصطناعي | التعليم العام | Trends | Mathematics Teachers | Artificial Intelligence | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للكشف عن واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر المعلمات في التعليم العام ومعوقات تطبيقه، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي على عينة بلغت ٧٥ معلمة بإدارة تعليم عسير، وإعداد استبانة مكونة من (٥١) عبارة وتنقسم إلى جزئيين، الأول: يتعلق بالكشف عن استجابات خصائص المجتمع، والثاني: يتعلق بأهداف البحث ومكون من ثلاث محاور؛ تناولت توجهات معلمات الرياضيات نحو تعليم الرياضيات وفق مدخل الذكاء الاصطناعي، ودرجة استخدام المعلمات للممارسات التدريسية، ومعوقات توظيف مدخل الذكاء الاصطناعي؛ وقد توصلت النتائج إلى أن درجة الاستجابة جاءت بدرجة عالية في جميع المحاور، وأن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تشجع على التعلم الذاتي وتجعل التعلم أكثر متعة، وترفع من مهارات التعلم الرقمي، وأوصت بضرورة تقديم أنشطة علاجية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وبضرورة نشر الوعي بأهمية استخدامه وامتلاك مهاراته، كما أوصت بضرورة توفير معاهد ومراكز متخصصة للتدريب على برامجه، كما قدمت عدد من المقترحات.

The aim of the research is to the reality of using artificial intelligence in teaching mathematics from the point of view of female teachers and the obstacles to its application. and to achieve the objectives of the research, the descriptive survey approach was used on a sample of 75 teachers in the Asir Education Department, and a questionnaire consisting of (51) phrases is divided into two parts, the first: related to the detection of responses to the characteristics of society, and the second: related to the objectives of the research and consists of three axes; The results found that the degree of response was high in all axes, and that artificial intelligence applications encourage self-learning, make learning more fun, and raise digital learning skills, and recommended the need to provide remedial activities using artificial intelligence applications, and the need to spread awareness of the importance of using it and possessing its skills, and also recommended the need to provide specialized institutes and centers for training on its programs, and made a number of proposals.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.