تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية نموذج زاهوريك في تنمية...>الوصف

فاعلية نموذج زاهوريك في تنمية مهارات الفهم النحوي وخفض قلق الإعراب لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Investigate the Effectiveness of Zahorik Model in Developing Grammatical Comprehension Skills and Reducing Parsing Anxiety among Third-Year Middle School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aladhiqi, Yassin bin Mohammed bin Abduh
مؤلفين آخرين: الغامدي، صالح بن عبدالله بن غرم الله آل داغش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 810 - 839
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1499981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم النحو | استراتيجيات التدريس | العلامات الإعرابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج زاهوريك | الفهم النحوي | قلق الإعراب | Zahorik Model | Grammatical Comprehension | Parsing Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فاعلية نموذج زاهوريك في تنمية مهارات الفهم النحوي، وخفض قلق الإعراب لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط، قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، قوام كل مجموعة (٢٥) طالبًا. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان اختبارًا لقياس مهارات الفهم النحوي، ومقياسًا في قلق الإعراب تم تطبيقهما على عينة الدراسة، وأشارت النتائج إلى وجود تأثير إيجابي للنموذج في تنمية مهارات الفهم النحوي، وخفض قلق الإعراب لدى طلاب المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بالإفادة من الأدوات التي قدمتها، والعمل على استخدامها.

The current study aimed to investigate the effectiveness of Zahorik model in developing grammatical comprehension skills and reducing parsing anxiety among third-year middle school students. The researchers used the experimental method, The study sample consisted of 50 students from the third-year middle school, divided into two groups: one control group and one experimental group, with each group comprising 25 students. To achieve the study's objectives, the researcher prepared a test to measure grammatical comprehension skills and a scale to assess parsing anxiety, which were administered to the study sample. The results indicated a positive impact of the model on the development of grammatical comprehension skills and the reduction of parsing anxiety among students in the experimental group, The study recommended taking advantage of the tools it provided and working to use them.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.