تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أنشطة التوكاتسو القائمة على ال...>الوصف

أنشطة التوكاتسو القائمة على المناقشات التوجيهية واستراتيجيات مساعدات التذكر ببيئة تعلم معكوسة وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الإبداعي وإدارة الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس المصرية اليابانية

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: النجار، محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elnaggar, Mohamed Elsayed
مؤلفين آخرين: علي، أحمد عبده عبدالباقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 141 - 355
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنشطة التوكاتسو | المهارات الحياتية | طلبة المرحلة الابتدائية | المدارس اليابانية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة التوكاتسو | المناقشات التوجيهية | استراتيجيات مساعدات التذكر "التوليف القصصي - التصور" | بيئة تعلم معكوسة | مهارات حل المشكلات | التفكير الإبداعي | إدارة الذات | المدارس المصرية اليابانية | Tokkatsu Activities | Guidance Discussions and Memory Aid Strategies "Story Synthesis - Imaging" | Flipped Learning Environment | Problem-Solving Skills | Creative Thinking | Self-Management | Egyptian Japanese Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم أنشطة التوكاتسو القائمة على المناقشات التوجيهية واستراتيجيات مساعدات التذكر (التوليف القصصي- التصور) ببيئة تعلم معكوسة وقياس أثرها في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الإبداعي وإدارة الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس المصرية اليابانية، وتكونت عينة البحث من (40) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس المصرية اليابانية بدمياط الجديدة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين ووفقاً للتصميم التجريبي للبحث، تمثلت أدوات القياس في: اختبار مهارات حل المشكلات، ومقياس التفكير الإبداعي، ومقياس إدارة الذات، واتبع البحث التصميم شبه التجريبي، وأظهرت النتائج إلى وجود أثر إيجابي عند مستوى (0.05) لأنشطة التوكاتسو القائمة على المناقشات التوجيهية واستراتيجيات مساعدات التذكر (التوليف القصصي- التصور) ببيئة تعلم معكوسة وقياس أثرها في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الإبداعي وإدارة الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس المصرية اليابانية، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) للفروق بين المجموعتين لصالح المجموعة التي درست من خلال استراتيجية التصور، وذلك في كل من مهارات حل المشكلات والتفكير الإبداعي وإدارة الذات.

The aim of this research was to design Tokkatsu activities based on guidance discussions and memory aid strategies (story synthesis- Imaging) in a flipped learning environment and measure their impact on developing problem-solving skills, creative thinking, and self-management among primary stage pupils in Egyptian-Japanese schools. The research sample consisted of 40 male and female pupils from the primary stage in Egyptian-Japanese schools in New Damietta. They were divided into two experimental groups. According to the experimental design of the research, the measurement tools included: a problem-solving skills test, a creative thinking scale, and a self-management scale. The research followed a quasi-experimental design, and the results showed a positive impact at a significance level of 0.05 for Tokkatsu activities based on guidance discussions and memory aid strategies (story synthesis- Imaging) in a flipped learning environment on developing problem-solving skills, creative thinking, and self-management among primary stage pupils in Egyptian-Japanese schools. Furthermore, the research results indicated statistical significance at a significance level of 0.05 for the differences between the two groups in favor of the group that studied through the visualization or imagination strategy, in terms of problem-solving skills, creative thinking, and self-management.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.