تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نظام إبحار تكيفي قائم على تحلي...>الوصف

نظام إبحار تكيفي قائم على تحليلات التعلم في بيئة تعلم منتشر وأثره على تنمية المهارات الرقمية والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا أثناء جائحة كوفيد-19

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، وليد يسري عبدالحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Refai, Walid Yousry Abd-Elhai
مؤلفين آخرين: أبو شنادي، فاطمة محمد عبدالباقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 11 - 135
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الإبحار التكيفي | المهارات الرقمية | جائحة كورونا "كوفيد-19" | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظم الإبحار التكيفي | تحليلات التعلم | بيئات التعلم المنتشر | المهارات الرقمية | المثابرة الأكاديمية | جائحة كوفيد-19 | Adaptive Navigation Systems | Learning Analytics | Ubiquitous Learning Environment | Digital Skills | Academic Perseverance | COVID-19 Pandemic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي قياس أثر نظام إبحار تكيفي قائم على تحليلات التعلم في بيئة تعلم منتشر على تنمية المهارات الرقمية والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة جدة أثناء جائحة كوفيد- ۱۹. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي. طبق البحث على عينة قوامها (٦٨) طالبا خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۰/ 2021م، تم تقسيمهم وفقا لنتائج تقييم تحليلات التعلم الناتجة من تتبع بيانات ومؤشرات تعلم الطلاب، ثم توزيعهم عشوائيا على المجموعتين التجريبيتين للبحث: المجموعة الأولى ضمت (٣٥) طالبا للتعلم من خلال نظام إبحار غير تكيفي (أنماط ومستويات وأدوات إبحار موحدة لجميع الطلاب)، بينما ضمت المجموعة الثانية (۳۳) طالبا للتعلم عبر نظام إبحار تكيفي (أنماط ومستويات وأدوات إبحار تتوافق مع أسلوب تعلم الطلاب)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل معرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري، ومقياس المثابرة الأكاديمية، وبطاقة تقييم تحليلات التعلم. ولرصد النتائج وتحليلها إحصائيا؛ اعتمد البحث على اختبار (ت) t-test للوقوف على دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبيتين، واستخدام مربع إيتا (Eta-Squared (η2 لقياس حجم الأثر. وقد أسفرت نتائج البحث عن أن نظام الإبحار التكيفي القائم على تحليلات التعلم في بيئة التعلم المنتشر كان أكثر تأثيرا على تنمية المهارات الرقمية بجانبيها المعرفي والأدائي، والمثابرة الأكاديمية مقارنة بنظام الإبحار غير التكيفي؛ وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان توصيات ومقترحات من شأنها الاستفادة من نتائج البحث الحالي، والتوسع في تطوير نظم الإبحار التكيفي القائمة على تحليلات التعلم وبيئات التعلم المنتشر لتحسين عمليات ونواتج التعلم بشكل عام، وأثناء الطوارئ والكوارث بشكل خاص.

The current research aimed to investigate the effect of an adaptive navigation system based on learning analytics in a ubiquitous learning environment on developing digital skills and Academic Perseverance of graduate students at the University of Jeddah during the COVID-19 Pandemic. The research depended on the experimental method and the quasi-experimental design with two experimental groups with pre and post measurement. The research was applied to a sample of (68) students during the second semester of the academic year 2020/2021, they were divided according to the results of evaluating learning analytics that was resulted from tracking student learning data and indicators, and then randomly distributed to the two experimental groups: The first group included (35) students to learn through a non-adaptive navigation system (unified navigation styles, levels and tools for all students), while the second group included (33) students who learned through an adaptive navigation system (navigation styles, levels and tools that match the students' learning style). The research tools were a cognitive achievement test, an observation card for skills performance, an academic perseverance scale, and learning analytics assessment card. To monitor and analyze results statistically; The research relied on the t-test to determine the significance of the differences between the two experimental groups, and the use of the Eta-Squared (Ƞ2) to measure the effect size. The results showed that using of adaptive navigation system based on learning analytics was in the ubiquitous learning environment was more effective in developing digital skills in both cognitive and performance aspects, and academic perseverance compared to non-adaptive navigation. Considering the research results, the researchers presented recommendations and suggestions that would benefit from the results of the current research and expand the development and use of adaptive navigation systems based on learning analytics and ubiquitous learning environments to improve learning processes and outcomes in general and during emergencies and crises in particular.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.