تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط الوكيل الذ...>مارك

أثر التفاعل بين نمط الوكيل الذكي "بشري / كارتون" والأسلوب المعرفي "مستقل / معتمد" في ضوء المعايير الأرجونومية لتنمية مهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: صالح، ميسون عادل منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Maysoun Adel Mansour
مؤلفين آخرين: السيد، رانيا أحمد إبراهيم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 87 - 185
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم الإلكتروني | الوكيل الذكي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوكيل الذكي | الأسلوب المعرفي | المعايير الأرجنومية | الأنشطة التفاعلية | Intelligent Agent | Cognitive Method | Ergonomic Criteria | Interactive Activities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05364nam a22002297a 4500
001 2244215
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a صالح، ميسون عادل منصور  |g Saleh, Maysoun Adel Mansour  |e مؤلف  |9 589033 
245 |a أثر التفاعل بين نمط الوكيل الذكي "بشري / كارتون" والأسلوب المعرفي "مستقل / معتمد" في ضوء المعايير الأرجونومية لتنمية مهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة 
260 |b الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني  |c 2022  |g مارس 
300 |a 87 - 185 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية لطالبات كلية التربية للطفولة المبكرة من خلال التفاعل بين نمطي الوكيل الذكي (بشري/ كارتون) والأسلوب المعرفي (المستقل/ المعتمد) في ضوء المعايير الأرجونومية للبيئة الافتراضية، وتم تحديد مهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية، والمعايير الأرجونومية للبيئة الافتراضية، والاعتماد على النموذج العام للتصميم التعليمي ADDIE، وتكونت عينة البحث من (۱۰۰) طالبة تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية تكونت كل مجموعة من (٢٥) طالبة، وتم الاعتماد على المنهج التجريبي والتصميم العاملي 2 × 2، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية، بطاقة ملاحظة الأداء المهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية، بطاقة تقييم المنتج النهائي، وتم تطبيق التجربة ورصد النتائج وتحليلها من خلال تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام SPSS، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط لوكيل الذكي البشري، ووجود فروق دالة إحصائيا في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح الأسلوب المعرفي المستقل، كما أوضحت النتائج وجود تأثير للتفاعل بين نمطي الوكيل الذكي (بشري -كارتون) والأسلوب المعرفي (مستقل- معتمد) لدى الطالبات في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط الوكيل الذكي مع الأسلوب المعرفي المستقل.  |b The aim of the research is to develop the skills of producing interactive activities for Early childhood students through the interaction between the two types of smart agent (human/ cartoon) and cognitive style (independent/ approved) in light of the ergonomic standards of the virtual environment. On the general model of the educational design ADDIE, the research sample consisted of (100) female students who were divided into four experimental groups, each group consisted of (25) female students, and the experimental method was relied on the 2×2 factorial design, and the research tools were: The production of interactive activities, the performance note card for the skills of producing interactive activities, the evaluation card of the final product, and the experiment was applied and results were monitored and analyzed by applying appropriate statistical processing methods using SPSS. And the product evaluation card in favor of a pattern for the human intelligent agent, and there were statistically significant differences in the post-application of each of the test, the observation card, and the product evaluation card. In favor of the independent cognitive method, the results also showed an effect of the interaction between the two types of smart agent (human-cartoon) and the cognitive style (independent- dependent) among female students in the post application of each of the test, observation card, and product evaluation card in favor of the smart agent pattern with the independent cognitive method. 
653 |a بيئات التعلم الإلكتروني  |a الوكيل الذكي  |a طلبة الجامعات 
692 |a الوكيل الذكي  |a الأسلوب المعرفي  |a المعايير الأرجنومية  |a الأنشطة التفاعلية  |b Intelligent Agent  |b Cognitive Method  |b Ergonomic Criteria  |b Interactive Activities 
700 |9 123121  |a السيد، رانيا أحمد إبراهيم أحمد  |e م. مشارك  |q Alsayed, Rania Ahmed Ibrahim Ahmed 
773 |c 003  |l 003  |m مج5, ع3  |o 2573  |s المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني  |v 005  |x 2735-5942 
856 |u 2573-005-003-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1500366  |d 1500366 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.