تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التفاعل بين نمط تصميم الخرائط...>مارك

التفاعل بين نمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية "حر / مقيد" وأسلوب التعلم "سطحي / عميق" وأثره في تنمية مهارات إنتاج الأفكار الجديدة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية - جامعة القصيم

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: زيد، عصام عبدالعاطي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaid, Essam Abdulaati Ali
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 707 - 836
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | أساليب التعلم | مهارات التفكير | جامعة القصيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | نمط تصميم الخرائط الذهنية "الحر / المقيد" | مهارات إنتاج الأفكار الجديدة | أسلوب التعلم "السطحي / العميق" | Electronic Mind Maps | Mind Mapping Design Style | New Idea Generation Skills | Learning Style
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05784nam a22002177a 4500
001 2244271
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 656871  |a زيد، عصام عبدالعاطي علي  |e مؤلف  |g Zaid, Essam Abdulaati Ali 
245 |a التفاعل بين نمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية "حر / مقيد" وأسلوب التعلم "سطحي / عميق" وأثره في تنمية مهارات إنتاج الأفكار الجديدة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية - جامعة القصيم 
260 |b الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني  |c 2022  |g مارس 
300 |a 707 - 836 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث الحالي التعرف على أثر التفاعل بين نمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية (الحر/ المقيد) وأسلوب التعلم (السطحي/ العميق) وفاعليته في تنمية مهارات إنتاج الأفكار الجديدة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية- جامعة القصيم، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۳۲) طالبا من الطلاب المعلمين تخصص التربية البدنية (المستوى السابع) بكلية التربية جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية، تم توزيعهم على أربع مجموعات تجريبية تبعا لمستويات المتغيرين المستقل والتصنيفي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرة على إنتاج أفكار جديدة، ومقياس أسلوب التعلم (السطحي/ العميق). وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار القدرة على إنتاج أفكار جديدة، ترجع إلى التأثير الأساسي لنمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية (الحر/ المقيد)، لصالح أفراد المجموعات التجريبية التي درست بنمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية الحر، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار القدرة على إنتاج أفكار جديدة، ترجع إلى التأثير الأساسي لأسلوب التعلم (السطحي/ العميق)، لصالح أفراد المجموعات التجريبية ذوي أسلوب التعلم العميق، كما كشفت النتائج عن وجود تفاعل بين نمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية (الحر/ المقيد) وأسلوب التعلم (السطحي/ العميق) وجاءت الفروق لصالح أفراد المجموعات التجريبية ذوي أسلوب التعلم العميق الذين درسوا باستخدام نمط تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية الحر.  |b The current research aimed to identify the impact of the interaction between the design of electronic mind maps (free/restricted) and the learning style (surface/ deep) and its effectiveness in developing the skills of generating new ideas among student teachers at the College of Education- Qassim University. The research sample consisted of (32 students) from student teachers at the College of Education- Qassim University in Saudi Arabia (the seventh level), they were distributed into four experimental groups according to the levels of the independent and categorical variables. The research tools consisted of testing the ability to produce new ideas, and a scale Learning style (surface vs deep). The results of the research revealed that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the experimental groups in the ability to produce new ideas test, due to the main effect of the electronic mental map design style (free/ restricted)", in favor of the members of the experimental groups that were studied. With a free electronic mental map design style, and there are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental groups in the test of the ability to produce new ideas, due to the main influence of the learning style (surface/ deep).In favor of the experimental groups with deep learning style, the results also revealed an interaction between the electronic mental map design style (free/ restricted) and the learning style (surface/ deep) and the differences came in favor of the experimental groups with deep learning style who studied using the mind map design style Free electronic. 
653 |a الخرائط الذهنية الإلكترونية  |a أساليب التعلم  |a مهارات التفكير  |a جامعة القصيم 
692 |a الخرائط الذهنية الإلكترونية  |a نمط تصميم الخرائط الذهنية "الحر / المقيد"  |a مهارات إنتاج الأفكار الجديدة  |a أسلوب التعلم "السطحي / العميق"  |b Electronic Mind Maps  |b Mind Mapping Design Style  |b New Idea Generation Skills  |b Learning Style 
773 |c 009  |l 003  |m مج5, ع3  |o 2573  |s المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني  |v 005  |x 2735-5942 
856 |u 2573-005-003-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1500425  |d 1500425 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.