تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية برنامج إرشادي بأسلوب ال...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي بأسلوب التدخل الإيجابي في خفض الخوف من الفشل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية: الدراسة المسائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Positive Intervention Style Counseling Program in Reducing Fear of Academic Failure among Middle School: Evening Study Students
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الشمري، شاهين محمود عكاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Shaheen Mahmood Okab
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 242 - 282
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1501161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الإرشاد النفسي | السلوكيات الإيجابية | اضطرابات القلق | الفشل الدراسي | طلبة التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | البرنامج الإرشادي | أسلوب التدخل الإيجابي | الخوف من الفشل الدراسي | طلاب المرحلة الإعدادية | Effectiveness | Counseling Program | Positive Intervention Style | Fear of Academic Failure | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على: فاعلية برنامج إرشادي بأسلوب التدخل الإيجابي في خفض الخوف من الفشل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية الدراسة المسائية، ويتم التحقق من ذلك من خلال الفرضيات الصفرية التي وضعها الباحث، ولتحقيق هدف البحث تطلب بناء أداتين هما: مقياس الخوف من الفشل الدراسي، إذ تم الاعتماد على نظرية لازوروس (1991)، وتم صياغة (22) فقرة، موزعة على (5) مكونات، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس بتطبيقه على عينة التحليل الإحصائي البالغة (300) طالب، وحساب مؤشرات صدق البناء له، وبلغ معامل الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (0.84). وفيما يتعلق بالبرنامج الإرشادي، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، إذ قام الباحث ببناء البرنامج وفق أسلوب التدخل الإيجابي المعتمد على نظرية سليجمان في علم النفس الإيجابي، بواقع (10) جلسات تضم عناوين مختلفة، وبعد انتهاء تطبيق البرنامج؛ طبق الباحث الاختبار البعدي (مقياس الخوف من الفشل الدراسي) على أفراد المجموعتين، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وبعد مرور (45) يوم من تطبيق الاختبار البعدي، طبق الاختبار المرجأ، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج الإرشادي في خفض الخوف من الفشل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية الدراسة المسائية، وخرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

The effective research targeted the Effectiveness of a Positive Intervention Style Counseling program in reducing Fear of Academic Failure among middle School of students Evening study, and verifying this through the null hypotheses that the researcher learns. To achieve the goal of the research, it required building two tools: the Fear of Learning Scale, The theory of Lazarus (1991) was relied upon, and (22) items were constructed, distributed over (5) components, and the psychometric gains of the robust measurement were verified on a given statistical analysis (300) students, and its construct validity indicators were calculated, The reliability coefficient using the test and retest method was (0.84). Regarding the extension program, the researcher adopted an experimental design with two experimental and control groups with a pre- and post-test. The researcher built the program according to the positive intervention method based on Seligman’s theory in positive psychology, with (10) sessions containing different titles, and after the end of the program’s application; The researcher applied the post-test (the fear of academic failure scale) to members of the two groups, and the results showed that there were statistically significant differences in favor of the members of the experimental group. After (45) days had passed after applying the post-test, the deferred test was applied, and the results showed that there were no statistically significant differences between the two applications which indicates the effectiveness of the guidance program in reducing the fear of academic failure among middle school students studying in the evening, The research came out with a number of recommendations and proposals.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.