تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية جيجسو للتعلم ال...>الوصف

أثر استراتيجية جيجسو للتعلم التعاوني على مهارات اللغة العربية لدى طلاب كلية التربية في جامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Jigsaw Cooperative Learning Strategy on the Arabic Language Skills of Students in the College of Education at Kuwait University
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: الوتار، نوري يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Wattar, Nouri Yousef
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 191 - 208
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1501535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعلم التعاوني | طلبة الجامعات | تنمية المهارات | جامعة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية جيجسو | مهارات اللغة العربية | كلية التربية | Jigsaw Strategy | Arabic Language Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعريف عن فاعلية استراتيجية جيجسو للتعلم التعاوني في تنمية مهارات اللغة العربية لدى طلاب كلية التربية في جامعة الكويت، ومن أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة فقد تم استعمال المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين اثنتين (التجريبية والضابطة)، أما الأداة المستخدمة من أجل جمع البيانات فقد تكونت من اختبار تحصيلي، والذي تم تطبيقه على العينة المستخدمة للدراسة والمكونة من (138) طالبة من طالبات كلية التربية في جامعة الكويت، (70) ضمن المجموعة الضابطة، و(68) ضمن المجموعة التجريبية، أما متغيرات الدراسة فقد كانت عبارة عن استراتيجية جيجسو (المتغير المستقل)، ومهارات اللغة العربية (المتغير التابع)، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان أهمها وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في مهارات اللغة العربية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي جرى فيها استعمال استراتيجية جيجسو، كما بينت النتائج أن تأثير تلك الاستراتيجية كان كبيراً في تحسن مهارات اللغة العربية لدى المتعلمين، وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات أبرزها ضرورة تعريف المعلمين بأهمية وفوائد استراتيجية جيجسو على تعليم اللغة العربية للمتعلمين، وتشجيعهم على استخدامها، وضرورة تعريف المتعلمين بأهمية هذه الاستراتيجية، وقدرتها على تعزيز تحصيلهم الدراسي، مما يزيد من تقبلهم لها، واندماجهم في تطبيقها بشكل أفضل، ووضع دليل إرشادي للمعلمين يساعدهم في تطبيق هذه الاستراتيجية بما يحقق أفضل نتائج ممكنة.

This study aimed to identify the effectiveness of the Jigsaw strategy for cooperative learning in developing Arabic language skills among students of the College of Education at Kuwait University. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical method and the experimental method were used based on the design of the two groups (experimental and control), while the study tool was used to collect data. It was an achievement test, which was applied to the study sample consisting of (138) female students from the College of Education at Kuwait University, (70) within the control group, and (68) within the experimental group. As for the study variables, they were a strategy. Jigsaw (the independent variable), and Arabic language skills (the dependent variable). The study concluded a set of results, the most important of which is the presence of a statistically significant difference at the significance level (α ≤ 0.05) between the average scores of the female students in the experimental and control groups in the post- application of the achievement test in language skills. Arabic, for the benefit of the experimental group in which the Jigsaw strategy was used. The results also showed that the effect of this strategy was significant in improving the Arabic language skills of female students. The study recommended a number of recommendations, the most important of which is the necessity of informing teachers of the importance and benefits of the Jigsaw strategy on teaching the Arabic language to students. Encouraging them to use it, and the necessity of informing students of the importance of this strategy and its ability to enhance their academic achievement, which increases their acceptance of it and their better integration into its application, and developing a guide for teachers that helps them apply this strategy in order to achieve the best possible results.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.