تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>عوامل تحقيق التوافق المهني لدى...>الوصف

عوامل تحقيق التوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Factors of Professional Adjustment among Middle School Teachers: Field Study
المصدر: مجلة المحترف
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: سناني، لبنى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Snani, Loubna
مؤلفين آخرين: يونسي، عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 187 - 202
DOI: 10.46316/1676-011-999-011
ISSN: 2352-989X
رقم MD: 1502281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الإعدادي | الرضا الوظيفي | الضغوط المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق | التوافق المهني | الأستاذ | التعليم المتوسط | المدرسة | Adjustment | Professional Adjustment | Professor | Middle School | School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت دراستنا إلى تحديد عوامل تحقيق التوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط في الوسط المدرسي حيث تم تطبيق أداة الاستبيان على 87 أستاذ وأستاذة من خلال التركيز على ثلاثة محاور أساسية: محور العوامل الذاتية، محور العوامل الاجتماعية ومحور العوامل التنظيمية للتوافق المهني. وعلى أساس ما سبق توصلنا إلى أن العوامل الذاتية لا تحقق التوافق المهني يرجع ذلك إلى عدم الشعور بتحقيق الذات ونقص الدافعية للعمل والروتين، على عكس العوامل الاجتماعية والتنظيمية فإنها تحقق التوافق المهني لدى أستاذ التعليم المتوسط في الوسط المدرسي لوجود علاقات اجتماعية جيدة وظروف عمل مناسبة ومقبولة.

Our study aimed at identifying the factors of professional compatibility among middle school teachers. The questionnaire to olapplied to 87 teacher by focusing on three main themes: The axis of subjective factors, the axis of social factors and the axis of organizational factors of occupational compatibility. Based on the foregoing, we have concluded that subjective factors do not achieve professional adjustment due to lack of self-fulfillment, lack of motivation for work and routine, contrary to social and organizational factors; they achieve professional adjustment among middle-school teachers because of good social relations. Also appropriate and accepted working conditions.
ISSN: 2352-989X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.