تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > صعوبات تنفيذ مناهج التربية الم...>الوصف

صعوبات تنفيذ مناهج التربية الموسيقية وفق المقاربة بالكفاءات: أساتذة التعليم المتوسط أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Difficultiesof Applying Music Education Curriculum with Competencies Approach: The Middle Level Teachers as an Example
المصدر: مجلة المحترف
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: بلقاسم، كريمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شيشون، نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 235 - 252
DOI: 10.46316/1676-011-999-014
ISSN: 2352-989X
رقم MD: 1502302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفنون الموسيقية | المرحلة الإعدادية | الأساليب تدريسية | المقررات الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج | التربية الموسيقية | المقاربة بالكفاءات | أستاذ التعليم المتوسط | Curriculum | Music Education | Competencies Approach | Middle Level Schoolteacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي الصعوبات التي تواجه أساتذة التربية الموسيقية لمرحلة التعليم المتوسط لأجرأة بعض المفاهيم المدرجة ضمن مناهج التربية الموسيقية وفق المقاربة بالكفاءات. ومن أجل تحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي، وأداة الاستبيان التي وزعت على عينة مكونة من 68 أستاذ(ة) لمادة التربية الموسيقية للتعليم المتوسط، بهدف رصد مفاهيم المقاربة بالكفاءات التي لا تزال غامضة بالنسبة لمفردات العينة. وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة معتبرة من مفردات العينة لم تستوعب بعد المفاهيم الأساسية لمناهج المقاربة بالكفاءات ناهيك عن سبل تنفيذها.

This study aimed to identify the difficulties facing music education teachers of middle school to apply some of the concepts included in music education curriculum following competencies approach. This work use descriptive approach and a questionnaire that was distributed to a sample of68 music education teachers of middle level school, in order to detect the concepts of competencies approach which still ambiguous for these teachers. The study concluded that a significant percentage of teachers did not understand neither the fundamental concepts of the competencies approach curriculum nor the ways to apply them.
ISSN: 2352-989X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.