ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على القصص المصورة...>مارك

برنامج قائم على القصص المصورة رقمياً لتنمية الحصيلة اللغوية لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البيومي، سالي عاصم السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , حسانين، المهدي علي البدري (مشرف)
المجلد/العدد: ع122, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 918 - 948
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | الاستراتيجيات التعليمية | القصص الرقمية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04375nam a22002297a 4500
001 2246438
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 797433  |a البيومي، سالي عاصم السيد  |e مؤلف 
245 |a برنامج قائم على القصص المصورة رقمياً لتنمية الحصيلة اللغوية لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2023  |g أبريل 
300 |a 918 - 948 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إنّ الإعاقة السمعية تؤثر على المظاهر النمائية المختلفة للمعاقين سمعيًا فهي تؤثر على النمو اللغوي والنفسي والاجتماعي والانفعالي والأكاديمي والخبرات وتنميتها والاتصال مع الآخرين والتوافق مع البيئة وإن لم يجد المعاق سمعيًا من يقدم له الدعم والمساندة والبرامج الضرورية التي يحتاج إليها حتى يستطيع أنْ يتغلب على الآثار السلبية للإعاقة والاستفادة من البقايا السمعية لديه . فإنّ إحساسه بالسعادة والرضا وقدرته على فهم وإفهام الآخرين والتفاعل الاجتماعي والمشاركة الاجتماعية وغير ذلك سوف يتأثر سلبًا. يعرف فاروق الروسان (2001، 328) ضعيف السمع بأنه الذي فقد قدرًا من قدراته السمعية ونتيجة لذلك فهو لا يسمع عند درجة معينة كما ينطق اللغة وفق مستوى معين يتناسب مع قدراته ودرجة إعاقته السمعية عرفهم كل من طارق عامر, وربيع محمد (2008، 84)ضعيف السمع بأنه الذي يعاني من صعوبة شديدة في السمع ولكنه يفهم الكلام بمعاونة بعض الأجهزة والوسائل المعينة, ويتراوح فقدان السمع لديهم من (50-70) ديسيبل. إنّ الأطفال ضعاف السمع يعانون من مشكلات لغوية بدرجات متفاوتة، كمشكلات سماع الأصوات المنخفضة، وفهم ما يدور حولهم من مناقشات، ومشكلات تناقص الثروة اللغوية، وصعوبات التعبير اللغوي. وبالتالي فإنّ ضعيف السمع هو ذلك الطفل الذي يولد ولديه فقدان سمعي بسيط أو أنه في أثناء الحياة يكون قد فقد جزءًا من حاسة السمع لديه نتيجة لظروف بيئية معينة وبالتالي لديه ضعف ولا يستطيع التواصل مع الآخرين ولا يندمج في الحياة , ويتجه إلي العزلة وعدم الثقة بالنفس. يُعدّ النمو اللغوي أول وأهم وأخطر الجوانب التي تتأثر بالإعاقة السمعية، حيث يمرّ النمو اللغوي لدى المعاقين بترتيب المراحل نفسها التي يمر بها النمو اللغوي لدى المستمعين. لكن الفرق والسرعة والمدى الذي يصل إليه نموهم وحتى تُحْدِث تطورًا قريبًا من التطور اللغوي عند المستمعين، يجب أن يحدث التدخل المبكر والعمل على إكساب التلميذ ضعيف السمع حصيلة لغوية مناسبة 
653 |a الإعاقة السمعية  |a الاستراتيجيات التعليمية  |a القصص الرقمية  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
700 |a علي، إبراهيم محمد أحمد  |g Ali, Ibrahim Mohammed Ahmed  |e مشرف  |9 277699 
700 |a حسانين، المهدي علي البدري  |g Albadri, Almahdi Ali  |e مشرف  |9 80846 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 003  |m ع122, ج3  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 122  |x 1110-9777 
856 |u 0089-122-003-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1502684  |d 1502684 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.