استراتيجية مقترحة قائمة على القراءة المتكررة والحواس المتعددة لعلاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | ربيع، نهال محمد محمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , حسانين، المهدي علي البدري (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع124, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 2114 - 2145 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503267 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على القراءة المتكررة والحواس المتعددة لعلاج صعوبات القراءة لدي تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي عند تطبيق أدوات البحث لتحديد مدى فعالية استراتيجية قائمة على طريقتي القراءة المتكررة والحواس المتعددة في علاج بعض صعوبات القراءة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة صعوبات القراءة، وبناء اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة، وبناء بطاقة تحليل أخطاء القراءة، وبناء اختبار الذكاء المصور. وطبقت أدوات البحث على (90) تلميذ من مدرستين تابعتين لإدارة السنبلاوين التعليمية، بواقع (45) تلميذ للمجموعة التجريبية، و(45) تلميذ للمجموعة الضابطة. وتوصلت نتائج البحث إلى أن هناك فعالية وأثر كبير ومهم تربوياً لاستراتيجية مقترحة قائمة على القراءة المتكررة والحواس المتعددة في علاج صعوبات القراءة الجهرية، ويرجع ذلك إلى مراعاة الاستراتيجية أن يكون التلميذ محور العملية التعليمية. وأوصى البحث بضرورة اهتمام المعلمين بتفعيل استراتيجية الحواس المتعددة والقراءة المتكررة، كما يجب الاهتمام بأنشطتها لعلاج بعض صعوبات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي وخاصة الصف الثالث الابتدائي. والعمل على تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام استراتيجيات التعليم الحديثة، التي تسهم في علاج صعوبات القراءة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة في علاج صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: شحاتة، حسن سيد منشور: (2019) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على طريقة فيرنالد لخفض صعوبات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: السيسي، حنان السعيد عطية السعيد منشور: (2023) -
أثر برنامج قائم على استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: دياب، سلوى سعيد عبدالحكيم منشور: (2024) -
أثر برنامج قائم على استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: دياب، سلوى سعيد عبدالحكيم منشور: (2024) -
برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم الكتابة لدى دارسات مدارس الفصل الواحد الحلقة الثانية المستوى السادس
بواسطة: نصر، أحمد محمد حسن منشور: (2020)
