استخدام استراتيجية المعاني المتعددة لتحسين مهارات الفهم للمفردات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالكويت
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العازمي، غدير أرشيد سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , محمود، دينا عبدالسلام محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع125, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 984 - 1008 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503438 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية المعاني المتعددة | الفهم | المفردات اللغوية | Multiple Meaning Strategy | Comprehension | Linguistic Vocabulary
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي تحسين مهارات الفهم للمفردات اللغوية لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالكويت باستخدام استراتيجية المعاني المتعددة، وتمثلت عينة البحث في تلميذات الصف السادس بالمرحلة المتوسطة، واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعات المتكافئة من خلال اختيار مجموعتين (ضابطة "25 " تلميذة – تجريبية "25 " تلميذة) بمجموع (50) تلميذة للمجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية المعاني المتعددة، وتدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وتوصل البحث إلى أنه: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات فهم المفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم المفردات اللغوية لصالح التطبيق البعدي. The Goal Of The Current Research Is To Improve The Comprehension Skills Of Linguistic Vocabulary Among Middle School Students In Kuwait Using The Multiple Meanings Strategy. The Research Sample Represented Sixth Grade Students In The Middle School. The Research Used The Descriptive Approach And The Experimental Approach Based On Designing Equal Groups By Selecting Two Groups (Control “25” Female Students - Experimental: 25 Female Students, With A Total Of 50 Female Students For The Control And Experimental Groups. The Experimental Group Is Taught Using The Multiple Meanings Strategy, And The Control Group Is Taught In The Usual Way. The Research Concluded That: There Is A Statistically Significant Difference At The Level Of ( = 0.01) Between The Average Scores Of The Students Of The Experimental Group And The Control Group In The Post-Measurement Test Of Linguistic Vocabulary Comprehension Skills In Favor Of The Experimental Group. There Is Also A Statistically Significant Difference At The Level Of ( = 0.01). Between The Average Scores Of The Experimental Group Students In The Pre- And Post-Measurements Of The Test Of Linguistic Vocabulary Comprehension Skills In Favor Of The Post Application. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
أثر دمج الألعاب اللغوية والتخيلية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: الغصاب، غزيل بدر عيد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج مستند إلى محكات التفكير في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في دولة الكويت وتحسين الذكاء اللغوي اللفظي من وجهة نظرهم
بواسطة: الخالدي، أحمد مانع بندر منشور: (2020) -
برنامج مقترح قائم على مدخل الكتابة التفاعلي لتحسين كتابة القصة القصيرة لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في دولة الكويت
بواسطة: العنزي، تهاني نشمي جاعد منشور: (2024) -
أثر استخدام حقيبة تعليمية قائمة على استراتيجية التعليم التوليدي في تنمية الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الشنقيطي، أمامة محمد أحمد فال منشور: (2022) -
تصور مقترح لتنمية التفكري الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: العنزي، خولة حميد عبود حسين منشور: (2021)
