| LEADER |
04544nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2247242 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 797957
|a محمد، إيمان جلال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير برنامج في مادة التاريخ قائم على بعض مبادئ نظرية تريز "TRIZ" لتنمية مهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Influence of a Program in History Is based on some of the principles Of Triz's Theory for the Development of Positive Thinking Skills for Preparatory Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 630 - 657
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج في مادة التاريخ قائم علي بعض مبادئ نظرية تريز "TRIZ" في تنمية مهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الإيجابي، حيث بلغت قيمة (ت) (39.49) وهي دالة عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي، كما تم حساب حجم التأثير مربع إيتا (h2) لقياس فاعلية البرنامج المقترح القائم علي بعض مبادئ نظرية تريز "TRIZ" في تنمية مهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ عينة البحث، حيث بلغت قيمته (0.98) وهو حجم تأثير كبير, وأوصى البحث بضرورة تضمين مقررات التاريخ في المرحلة الإعدادية لأنشطة تنمي التخيل ومهارات التفكير الإيجابي لحل المشكلات بطريقة إبداعية، تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على استخدام نظرية تريز في تدريس التاريخ، تضمين مبادئ نظرية تريز في مقررات برامج إعداد المعلم بكلية تربية.
|b The research aimed to identify the effect of a history program based on some principles of TRIZ theory in developing positive thinking skills among middle school students. The results showed that there was a statistically significant difference between the scores of the experimental group students in the pre- and post-applications of the positive thinking skills test. The value of (t) reached (39.49), which is significant at the level of significance (0.01) in favor of the post-application. The effect size was calculated as Eta square to measure the effectiveness of the proposed program based on some principles of the TRIZ theory in developing positive thinking skills. Among the students of the research sample, its value reached (0.98), which is a large effect size, The research recommended the need to include activities in history courses in the preparatory stage that develop imagination and positive thinking skills to solve problems in a creative way, train teachers before and during service on using TRIZ theory in teaching history, and include the principles of TRIZ theory in the curricula of teacher preparation programs at the College of Education
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a مادة التاريخ
|a الأساليب تدريسية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a مبادئ نظرية تريز
|a التفكير الإيجابي
|a مهارات التفكير الإيجابي
|b Principles of TRIZ Theory
|b Positive Thinking
|b Positive Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، يحيى عطية
|g Soliman, Yahia Attia
|e مشرف
|9 241424
|
| 700 |
|
|
|9 280272
|a علي، هشام عاطف أحمد
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 143
|m ع143
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-143-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503465
|d 1503465
|
