ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى وعي المعلمات بالاستراتيجيا...>الوصف

مدى وعي المعلمات بالاستراتيجيات السمعية المساهمة في تنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات ضعيفات السمع

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Teachers’ Awareness of Auditory Strategies that Contribute to Developing the Auditory and Speech Skills for Students with Hard of Hearing
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الجميعي، وعد بنت علي بن عمران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljumaie, Waad Ali
المجلد/العدد: مج17, ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1503955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القرائية | مهارات الوعي الصوتي | الإعاقة السمعية | الطلبة ضعاف السمع | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي | الاستراتيجيات السمعية | السمع | الكلام | ضعيفات السمع | Awareness | Auditory Strategies | Auditory | Speech | Hard of Hearing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وعي وتطبيق المعلمات للاستراتيجيات السمعية المساهمة في تنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات ضعيفات السمع، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 في مدى الوعي تعزى لمتغيرات الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث طبقت استبانة على (٦٥) معلمة من معلمات التلميذات ضعيفات السمع ببرامج ضعاف السمع بمدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى أن مدى وعي عينة الدراسة بالاستراتيجيات السمعية المساهمة في تنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات ضعيفات السمع جاء بمتوسط حسابي بلغ (4.159)، وأن تطبيق المعلمات للاستراتيجيات السمعية المساهمة في تنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات ضعيفات السمع جاء بمتوسط حسابي بلغ (4.32)، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 بين متوسط درجات عينة الدراسة تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في جميع المحاور والدرجة الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 في الدرجة الكلية تعزى لمتغير المؤهل الدراسي لصالح المعلمات الحاصلات على درجة الماجستير، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 في الدرجة الكلية تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية في اتجاه أفراد العينة الحاصلين على دورات تدريبية في مجال تنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات ضعيفات السمع

This research aimed to identify the extent of teachers’ awareness and implementation of auditory strategies that contribute to the development of Auditory and Speech Skills for Students with Hard of Hearing, and investigating the existence of statistically significant differences at a significance level of (<0.05) in the extent of awareness due to the study variables. The research used the descriptive-analytical approach and applied a questionnaire to a sample of (65) female teachers in the Hard of Hearing programs in Riyadh. The research concluded that the extent of the study sample’s awareness of auditory strategies that contribute to the development of Auditory and speech skills for Students with Hard of Hearing came with an arithmetic mean of (4.159), and that the teachers’ implementation of auditory strategies contribute to the development of Auditory and speech skills for Students with Hard of Hearing came with an arithmetic mean of (4.32). Also, there were no statistically significant differences at the significance level of (<0.05) among the average scores of research sample members in the extent of awareness of years of experience in all axes and the total degree. There were statistically significant differences at the significance level of (<0.05) in the total degree due to the academic qualification variable in favor of teachers who hold a master’s degree. And There were also statistically significant differences at the significance level of (<0.05) in the total degree of the extent of awareness of the sample members due to "number of training courses" variable for the sample members receiving training courses in the field of developing Auditory and Speech Skills among for Students with Hard of Hearing
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.