ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي المعلمات بتهيئة البي...>الوصف

مستوى وعي المعلمات بتهيئة البيئة الصفية لتنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات زارعات القوقعة وضعيفات السمع

العنوان بلغة أخرى: The Level of Female Teacher's Awareness of Preparing the Classroom Environment for the Development of Hearing and Speaking Skills among Female Students with Cochlear Implants and Hard of Hearing
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الجميعي، وعد بنت علي بن عمران (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، علي بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 19 - 49
DOI: 10.33948/1640-000-021-002
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1240650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | البيئة الصفية | مهارات الاستماع | مهارات الكلام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي | البيئة الصفية | السمع | الكلام | المعلمات | ضعيفات السمع | زارعات القوقعة | Awareness | Classroom Environment | Hearing | Speaking | Teachers | Students with Hard of Hearing | Cochlear Implants
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي المعلمات بتهيئة البيئة الصفية لتنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات زارعات القوقعة وضعيفات السمع، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 في مستوى الوعي تعزى لمتغيرات الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث طبقت استبانة على (76) معلمة من معلمات التلميذات ضعيفات السمع وزارعات القوقعة ببرامج ضعاف السمع بمدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى وعي عينة الدراسة بتهيئة البيئة الصفية لتنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات زارعات القوقعة وضعيفات السمع جاء بمتوسط حسابي بلغ (2.94)، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 بين متوسط درجات عينة الدراسة في مستوى الوعي بتهيئة البيئة الصفية لتنمية مهارات السمع والكلام تعزى لمتغير المؤهل الدراسي وعدد سنوات الخبرة في جميع المحاور والدرجة الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 في الدرجة الكلية لمستوى الوعي بتهيئة البيئة الصفية لتنمية مهارات السمع والكلام بين أفراد العينة تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية في اتجاه أفراد العينة الحاصلين على دورات تدريبية في مجال تنمية مهارات السمع والكلام للتلميذات ضعيفات السمع وزارعات القوقعة.

This research aimed at identifying the female teacher's awareness level of preparing the classroom environment for the development of hearing and speaking skills among female students with cochlear implants and hearing impairment, and investigating the existence of statistically significant differences at a significance level of (<0.05) in the awareness level due to the study variables. The research used the descriptive-analytical approach and applied a questionnaire to a sample of (76) female teachers in the hearing impaired programs in Riyadh. The research concluded that the research sample members awareness regarding the classroom environment preparation for the development of hearing and speaking skills among female students with cochlear implants and Hard of Hearing came with an arithmetic mean of (2.94). Also, there were no statistically significant differences at the significance level of (<0.05) among the average scores of research sample members in the awareness level of preparing the classroom environment for the development of hearing and speaking skills due to the variables of "academic qualification" and "years of experience" in all axes and the total degree. There were also statistically significant differences at the significance level of (<0.05) in the total degree of the awareness level of preparing the classroom environment for the development of hearing and speaking skills among the sample members due to "number of training courses" variable for the sample members receiving training courses in the field of developing hearing and speaking skills among female students with cochlear implants and Hard of Hearing.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.