ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إلكتروني مقترح قائم على...>الوصف

برنامج إلكتروني مقترح قائم على نموذج زاهوريك لتنمية مهارات ما وراء المعرفة والفهم التاريخي لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أسماء أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزار، نجفة قطب السيد (مشرف) , البربري، رفيق سعيد إسماعيل (مشرف) , الشال، إيمان السيد علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 41 - 96
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإلكترونية | الفهم التاريخي | ما وراء المعرفة | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إلكتروني مقترح | نموذج زاهوريك | مهارات ما وراء المعرفة | مهارات الفهم التاريخي | Electronic Program | Zahorek Model | Metacognitive Skills | Historical Understanding Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر برنامج إلكتروني مقترح قائم على نموذج زاهوريك لتنمية مهارات ما وراء المعرفة والفهم التاريخي لدى طلاب الصف المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة من طلاب الصف الأول الثانوي بلغ عددهم(30) طالبًا، وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات ما وراء المعرفة، وقائمة مهارات الفهم التاريخي، وسيناريو البرنامج الإلكتروني المقترح القائم على نموذج زاهوريك، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، واختبار مهارات الفهم التاريخي، وأسفرت نتائج البحث عن - وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القلبي والبعدي لمقياس مهارات ما وراء المعرفة ككل ولكل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي - و وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القلبي والبعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي ككل ولكل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي، مما يعكس ذلك تأثير البرنامج الإلكتروني المقترح القائم على نموذج زاهوريك في تنمية مهارات ما وراء المعرفة ومهارات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ويوصي البحث بضرورة استخدام البرامج الإلكترونية ونموذج زاهوريك في تدريس التاريخ، والاهتمام بتنمية مهارات ما وراء المعرفة ومهارات الفهم التاريخي لدى الطلاب خلال استراتيجيات وطرق التدريس الحديثة.

The research aimed to build a proposed electronic program based on the Zahorek model and measure its effect on the development of metacognitive and historical understanding skills among first-year secondary students. To achieve the goal of the research, the descriptive approach and the experimental approach were used. The research tools consisted of a list of metacognitive skills, a list of historical understanding, the scenario of the proposed electronic program based on the Zahorek model, and a standard for evaluating the electronic program. Worksheets were prepared for students to carry out the tasks of activities related to the topics, a measure of metacognitive skills, and a test of historical comprehension skills. The research sample consisted of one experimental group of first-year secondary students, numbering (30) students. The metacognition skills scale and the historical comprehension skills test were previously applied, then the subjects were taught using the proposed electronic program based on the Zahorek model, and then a Metacognitive skills scale was applied, and historical comprehension skills were tested post-test on the research group and the results were processed statistically. The results of the research revealed that there is a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the students of the research sample in the preapplication and post-application of the metacognitive skills scale as a whole and each skill separately and the historical comprehension skills test as a whole and each skill separately in favor of the post-application, which confirms that there is A significant and educationally significant impact of using the proposed electronic program based on Zahorek model in developing metacognitive skills and historical understanding skills among first-year secondary students. Therefore, the research recommended the importance of using electronic programs in teaching history, making the student the focus of the educational process so that he can learn on his own through electronic programs and pay attention to teaching according to the stages of Zahorek model through which students' metacognitive skills and historical understanding can be developed.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.