Investigating the Motivations for Hybrid Learning in Egypt: A Focus on Self-Determination Theory
| العنوان بلغة أخرى: |
دراسة دوافع التعلم الهجين في مصر: التركيز على نظرية تقرير المصير |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات التجارية والبيئية |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التجارة بالاسماعيلية |
| المؤلف الرئيسي: | Noour, Aisha Tarek (Author) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1041 - 1068 |
| ISSN: |
2090-3782 |
| رقم MD: | 1505934 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدافع الجوهري | الدافع الخارجي | التحفيز | نظرية تقرير المصير والتعلم الهجين | Intrinsic Motivation | Extrinsic Motivation | Amotivation | Self-Determination Theory and Hybrid Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
تسعى هذه الورقة إلى التعرف على كيفية إجراء محاضرات التعلم المدمج في مصر خلال فترة ما بعد كوفيد -19. سيتم التركيز على تقييم نظرية تقرير المصير (SDT) لتحديد دوافع استخدام التعلم المختلط في التعليم العالي. ويستخدم منهج البحث النوعي للحصول على رؤى من المعلمين حول أساليبهم في تدريس الطلاب خلال حقبة ما بعد كوفيد -19. تم إجراء مقابلة منظمة وجها لوجه مع 55 شخصا من جميع وظائف أعضاء هيئة التدريس وبمجرد جمع البيانات المطلوبة، تم إجراء تحليل المحتوى باستخدام برنامج Nvivo12 لتحديد المواضيع والأفكار وتقترح هذه الدراسة أن الجامعات يجب أن تركز على نظرية تقرير المصير لتحفيز أعضاء هيئة التدريس. أخيرا، تضيف هذه الدراسة الحالية أفكارا ثاقبة للأدبيات التي تركز على الدوافع المختلفة التي يمكن تحفيزها لتشجيع استخدامات التعلم المختلط بين أعضاء هيئة التدريس. كما تدعم هذه الدراسة نظرية تقرير المصير للتحفيز في مجال التعليم العالي في مصر وفي فترة ما بعد كوفيد -19. This paper seeks to gain familiarity with how blended learning lectures are conducted in Egypt during post-COVID-19 era. The focus will be assessing the Self-Determination Theory (SDT) to determine the motivations for using hybrid learning in higher education. It uses qualitative research approach to gain insights from instructors on their approaches to teaching students during the post COVID-19 era. A structured face-to-face interview was undertaken with 55 interviewees across all faculty positions. Once the needed data was collected, content analysis was conducted with the software Nvivo12 to determine the themes and ideas. This study suggests that universities should focus on the self-determination theory to motivate faculty. Finally, this present study adds insightful to the literature focusing on various motivation can be triggered to encourage hybrid learning usages among faculty. This study also supports the theory of self-determination of motivation in the higher education field in Egypt and among the post-COVID-19 era. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-3782 |
عناصر مشابهة
-
The Motivations of Virtual Learning for Artificial Intelligence Learner in Egyptian Higher Education
بواسطة: Noour, Aisha Tarek منشور: (2024) -
دراسة مقارنة لفاعلية استخدام كل من التعلم المباشر "Direct Learning" والتعلم المدمج "Blended Learning" في تعليم عزف البيانو في ظل جائحة كورونا
بواسطة: محمد، داليا إسماعيل منشور: (2022) -
Assessing Blended Learning during the COVID-19 Pandemic: Challenges and Student Perspectives at the Morsli Abdullah University Center in Tipaza
بواسطة: Bakir, Malika منشور: (2023) -
قياس اتجاهات أساتذة الجامعة نحو التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا
بواسطة: جميل، شيرين شادان منشور: (2024) -
Graduate Students’ Opinions towards Transforming from Traditional Learning to Online Learning during COVID-19
بواسطة: العيبان، عبدالله بن سيف منشور: (2023)
