تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام بعض تطبيقات الذكاء الا...>الوصف

استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى أطفال الروضة الموهوبين

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: شرف، إيمان عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharaf, Eman Abdallah Mohammed
مؤلفين آخرين: الشامي، هديل أحمد يسرى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج56, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 715 - 787
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1506487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | المنصات الرقمية | التنمية التكنولوجية | العملية التعليمية | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | مهارات التفكير التأملي | أطفال الروضة الموهوبين | Artificial Intelligence Applications | Reflective Thinking Skills | Gifted Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى أطفال الروضة الموهوبين. اتبعت الباحثتان التصميم شبه التجريبي، الذي يعتمد على المجموعة الواحدة، حيث تم تطبيق الأدوات قبليا على المجموعة التجريبية ثم تطبيق المعالجة التجريبية يليها تطبيق الأدوات على المجموعة نفسها مرة أخرى. وتكونت عينة البحث من (١٤ طفلا وطفلة) من أطفال المستوى الثاني الموهوبين بروضة مدرسة فاروق الباز التجريبية بمدينة السويس. وقد قامت الباحثتان باتباع الخطوات التالية: أولا: إعداد قائمة مهارات التفكير التأملي لأطفال الروضة الموهوبين. (إعداد/الباحثتان). ثانيا: الاستعانة بقائمة تشخيص أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين (كامل، حافظ، ۲۰۱۰). ثالثا: إعداد دليل أنشطة قائم على استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى أطفال الروضة الموهوبين (إعداد/الباحثتان). رابعا: بناء مقياس مهارات التفكير التأملي المصور الأطفال الروضة الموهوبين. (إعداد/ الباحثتان). - التطبيق القبلي لمقياس مهارات التفكير التأملي المصور الأطفال الروضة الموهوبين، ثم تطبيق الأنشطة المقترحة القائمة على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي على أطفال المجموعة نفسها في الفترة من (12/2/۲۰۲۳) إلى (18/3/۲۰۲۳) بواقع يومين أسبوعيا. - تطبيق مقياس مهارات التفكير التأملي المصور لأطفال الروضة الموهوبين بعديا على المجموعة التجريبية، ثم استخراج النتائج وتفسيرها - التقدم بمجموعة التوصيات والمقترحات. وقد أظهرت النتائج وجود نمو كبير في مهارات التفكير التأملي لأطفال الروضة الموهوبين بعد استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

This research aimed to identify the effectiveness of using some artificial intelligence applications in developing reflective thinking skills for gifted kindergarten children. The two researchers followed the quasi-experimental design, which depends on one group, where the tools were previously applied to the experimental group, then the experimental treatment was applied, followed by the tools being applied to the same group again. The research sample consisted of (14 gifted boys and girls) from second level of the Farouk El-Baz Kindergarten Experimental School in Suez. The researchers followed the following steps: First: Preparing a list of reflective thinking skills for gifted kindergarten children. (Prepared by the two researchers). Second: Using a list for diagnosing gifted pre-school children (Kamel, Hafez, 2010). Third: Preparing a guide for the activities based on the use of some artificial intelligence applications to develop reflective thinking skills for gifted kindergarten children (prepared by the two researchers). Fourth: Building a photographed scale of reflective thinking skills for gifted kindergarten children. (Prepared by the two researchers). - Applying the reflective thinking skills scale for gifted kindergarten children, then applying the proposed activities based on some artificial intelligence applications on the children of the same group in the period from (2/12/2023) to (3/18/2023) two days per week. - Applying the reflective thinking skills scale for gifted kindergarten children on the experimental group, then extracting and interpreting the results. - Presenting a set of recommendations and proposals. The results showed significant growth in the reflective thinking skills of gifted kindergarten children after using some artificial intelligence applications.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.