تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطوير تطبيق للواقع المعزز القا...>مارك

تطوير تطبيق للواقع المعزز القائم على محفزات الألعاب وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم الجغرافية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عطية، داليا أحمد شوقي كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Attiah, Dalia Ahmed Shawqi Kamel
مؤلفين آخرين: الجندي، هبة عادل عبدالغني (م. مشارك) , مصطفى، يسرا ياسر يحيي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 431 - 471
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1506852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الألعاب التحفيزية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | محفزات الألعاب | المفاهيم الجغرافية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
LEADER 03598nam a22002417a 4500
001 2250550
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عطية، داليا أحمد شوقي كامل  |g Attiah, Dalia Ahmed Shawqi Kamel  |e مؤلف  |9 275792 
245 |a تطوير تطبيق للواقع المعزز القائم على محفزات الألعاب وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم الجغرافية لدى طلاب المرحلة الإعدادية 
260 |b جامعة بنها - كلية التربية النوعية  |c 2022  |g نوفمبر 
300 |a 431 - 471 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية الواقع المعزز القائم علي محفزات الألعاب في تنمية المفاهيم الجغرافية لدي طلاب المرحلة الإعدادية، اعتمد البحث الحالي على استخدام المنهج الوصفي لتحليل وحدتي الجغرافيا (خيرات وطننا العربي- ثروات وطننا العربي) من منهج الدراسات الاجتماعية المقرر على طلاب الصف الثاني الإعدادي، بالإضافة إلى وصف وتحليل البحوث الدراسات السابقة المرتبطة الواقع المعزز ومحفزات الألعاب والمفاهيم الجغرافية والمنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي لمعرفة فاعلية المتغير المستقل (الواقع المعزز القائم على محفزات الألعاب) على المتغير التابع (تنمية المفاهيم الجغرافية)؛ حيث اعتمد البحث علي التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة (قبلي- بعدي)، وتكونت عينة البحث من (٤٠) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار المفاهيم الجغرافية؛ وتم تطبيق اختبار المفاهيم قبليا وبعديا على الطلاب عينه البحث، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فاعلية للواقع المعزز القائم على محفزات الألعاب عند مستوى (≥ 1.2) في تنمية المفاهيم الجغرافية لدي طلاب المرحلة الإعدادية وذلك وفق نسبة الكسب المعدلة ل (بليك). 
653 |a التعلم الإلكتروني  |a الألعاب التحفيزية  |a طلبة المرحلة الإعدادية 
692 |a الواقع المعزز  |a محفزات الألعاب  |a المفاهيم الجغرافية 
700 |9 389618  |a الجندي، هبة عادل عبدالغني  |e م. مشارك  |q Aljendi, Hebah Adel Abdulghani 
700 |9 800160  |a مصطفى، يسرا ياسر يحيي  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |4 التعليم الخاص  |6 Education & Educational Research  |6 Education, Special  |c 013  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Dirāsāt wa Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ  |l 022  |m ع22  |o 2091  |s المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية  |v 000  |x 2536-975X 
856 |u 2091-000-022-013.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1506852  |d 1506852 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.