تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التقويم التكوين...>الوصف

أثر استراتيجية التقويم التكويني الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Electronic Formative Evaluation Strategy in Teaching Computer Science Subject in Enhancing Academic Achievement of Secondary School Students
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: آل إبراهيم، شيبان إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ibrahim, Shaiban Ibrahim
مؤلفين آخرين: الحسن، رياض بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 675 - 693
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1509085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التكويني الإلكتروني | تدريس الحاسب الآلي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الحاسب | التقويم الإلكتروني | التقويم التكويني | مهارات الحاسب | Computer Education | Electronic Assessment | Formative Evaluation | Computer Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التقويم التكويني الإلكتروني في التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طلاب المرحلة الثانوية. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، بتطبيق قبلي وبعدي لأدوات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثاني ثانوي، وتكونت عينة البحث من (48) طالبا في فصلين تم تعيينهما قصديا من ضمن أربعة فصول دراسية، حيث مثل (24) طالبا المجموعة التجريبية، و(24) طالبا المجموعة الضابطة، وتم إعداد اختبار تحصيلي لتحقيق أهداف الدراسة. النتائج: أظهرت النتائج فرقا ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام استخدام طريقة التقويم التكويني الإلكتروني) مقارنة بمتوسط درجات المجموعة الضابطة (التي درست بالأسلوب التقليدي- المحاضرة) في الاختبار البعدي للتحصيل الدراسي في الجانبين النظري والعملي لصالح المجموعة التجريبية. الخلاصة: بناء على نتائج البحث خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ومن أهمها: توسيع استخدام استراتيجية التقويم التكويني الإلكتروني في تدريس مقررات الحاسب وتقنية المعلومات والمهارات الرقمية من خلال مواقع أدوات التقويم الإلكتروني المتوفرة على شبكة الإنترنت وإتاحتها ومشاركتها عبر هذه المواقع.

Objectives: The research aimed to identify the effect of using the electronic formative evaluation strategy on academic achievement in Computer and Information Technology Course 2 among secondary school students. Methods: The research employed a semi-experimental approach, with both a control group and an experimental group, with pre- and post-application of the research tools. The research sample included (48) students who were purposefully chosen from four sections, with 24 students in the experimental group and 24 students in the control group. An achievement test was designed to assess students' performance. Results: The results showed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group (which was taught using the electronic formative evaluation strategy) compared to the mean scores of the control group (which was taught in the traditional way) in the post-test of academic achievement in both theoretical and practical aspects, in favor of the experimental group. Conclusions: Based on the results of the research, the study concluded with several recommendations, the most important of which are: Expanding the use of the electronic formative evaluation strategy in teaching computer and information technology courses and digital skills utilizing online tools for designing electronic assessments, and making these tools available and shareable through relevant websites.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.