تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات التقوي...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع في مدينة رهط بالنقب

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Authentic Assessment Strategies on Achievement and Motivation towards Learning Mathematics among Ninth Grade Students in the City of Rahat in the Negev
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: دبوس، محمد طالب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dabous, Mohammed Taleb
مؤلفين آخرين: أبو هاني، أميرة عطا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 832 - 847
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1509189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التقويم الواقعي | تعليم الرياضيات | الدافعية نحو التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الواقعي | الرياضيات | التحصيل الدراسي | الدافعية | الصف التاسع | مدينة رهط بالنقب | Authentic Assessment | Mathematics | Academic Achievement | Motivation | Ninth Grade | City of Rahat in the Negev
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الإعدادي في مدينة رهط بالنقب. المنهجية: اعتمد المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، عبر اختيار مدرسة في مدينة رهط بشكل قصدي، وبعد ذلك تم اختيار شعبتين فيها عشوائيا مثلث إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى الضابطة.. تم تطبيق اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية قبل تطبيق التجربة وبعدها على المجموعتين. النتائج أظهرت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية في كليهما. الخلاصة خلصت الدراسة إلى ضرورة تبني واستخدام استراتيجيات التقويم الواقعي لتشمل جميع صفوف المدرسة والتخصصات الأخرى لتحسين التحصيل والدافعية بين الطلاب وذلك لما لها من تأثير إيجابي على كل من التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم.

Objectives: The study aimed to investigate the impact of using authentic assessment strategies on achievement and motivation towards learning mathematics among ninth-grade students in the city of Rahat in the Negev. Methods: The experimental method with a quasi-experimental design was adopted, by purposefully selecting a school in the city of Rahat, and then randomly selecting two classes within it, one representing the experimental group and the other representing the control group. An achievement test and a motivation scale were applied to both groups before and after the experiment. Results: The results showed that there are statistically significant differences between the means of the two study groups in the post-application of both the achievement test and the motivation scale in favor of the experimental group in both. Conclusions: The study concluded that there is a necessity to adopt and use authentic assessment strategies to include all school grades and other subjects to improve achievement and motivation among students due to its positive impact on both academic achievement and motivation towards learning.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.