تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Enhancing Preparatory Schooler...>الوصف

Enhancing Preparatory Schoolers' Motivation towards English Language Learning through Using Gamification

العنوان بلغة أخرى: تحسين الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية باستخدام تقنيات الألعاب التحفيزية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Hassaan, Samar Ahmed Mahmoud (Author)
مؤلفين آخرين: Mohammed, Manal Mohammed Khodary (Advisor) , Ahmed, Said Ahmed Mahrous (Advisor)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 329 - 351
ISSN: 1687-3521
رقم MD: 1509362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدافعية للتعلم | الألعاب التحفيزية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج القائم على تقنيات الألعاب التحفيزية | تعلم القواعد | الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية | طلاب المرحلة الإعدادية | Gamification Based Program | Motivation towards English Language Learning | Preparatory Schoolers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنيات الألعاب التحفيزية في تحسين الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تمثلت مجموعة الدراسة من ٦٤ طالبة تمثلن فصلين من فصول الصف الأول الإعدادي بمدرسة السيدة نفيسة الإعدادية بنات بإدارة كوم امبو التعليمية بمحافظة أسوان اللاتي تم اختيارهما وتقسيمهما عشوائيا إلى مجموعتين، ٣٢ طالبة كمجموعة تجريبية و٣٢ طالبة كمجموعة ضابطة. استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي. وللتأكد من تكافؤ المجموعتين في مستوى الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية قبل إجراء التجربة قامت الباحثة بالتطبيق القبلى لمقياس الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية. درست المجموعة التجريبية الدروس المقررة باستخدام تقنيات الألعاب التحفيزية، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الدروس بإتباع خطوات تدريسها المتاحة في دليل المعلم لمادة اللغة الإنجليزية للصف الأول الإعدادي. وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق مقياس الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية بعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية وتم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا، وجاءت النتائج مؤكدة على فاعلية البرنامج القائم على تقنيات الألعاب التحفيزية في تحسين الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية، وكان للبرنامج القائم على استخدام الألعاب التحفيزية حجم تأثير مرتفع ٠.٩٦ في تحسين الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية لدى المجموعة التجريبية.

This study aimed at investigating the effectiveness of using gamification in enhancing motivation towards English Language (EL) learning of preparatory schoolers. It adopted the pre/ post-test quasi-experimental research design. The participants were 64 first year schoolers at Al-Sayeda Nafisa Preparatory School for Girls, Kom Ombo Administration, Aswan Governorate. They represented two classrooms which were randomly selected and assigned into two groups; an experimental group (n=32) and a control group (n=32). The experimental group received instruction by using the gamification program, while the control group was taught the same lessons as provided in the Teacher's Guide. The researcher designed a Motivation Towards EL learning Scale (MTELLS) which was validated and administered to both groups for equivalence in their motivation towards EL learning before carrying out the experiment. The MTELLS was post-administered to the two groups. The statistically analysis of the obtained data confirmed a large effect size 0.96 of using the gamification program in enhancing motivation towards EL learning of the experimental group. Based on these results, it was revealed that the experimental group enhanced their motivation towards EL learning because of using the gamification based program.
ISSN: 1687-3521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.