تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دور رياض الأطفال في تنمية المه...>الوصف

دور رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية للطفل: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergarten in Developing the Life Skills of a Child: A Field Study
المصدر: المجلة العلمية لكلية الآداب
الناشر: جامعة دمياط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: هجرس، منى مصطفى حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hagrass, Mona Mustafa Hassan
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 63
ISSN: 2314-8519
رقم MD: 1510782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مرحلة الطفولة | المهارات الاجتماعية | الوسائل التعليمية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | المهارات الحياتية | الطفل | المعلمة | The Role of Kindergarten | Life Skills | The Child | The Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أهمية رياض الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، والكشف عن خصائص المهارات الحياتية لدى طفل الروضة، ورصد دور معلمة رياض الأطفال في تعليم المهارات الحياتية، ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي، وأداة الاستبيان تم تطبيقها على عينة من المعلمات والمربيات برياض الأطفال بمحافظة دمياط وقد بلغ إجمالي العينة (139) معلمة، واتضح من النتائج أهمية مؤسسة رياض الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة وذلك لأنها: مرحلة تساعد على نمو الأطفال نموا سليماً جسميا، فكريا، لغويا، خلقيا، اجتماعيا، وتشكل المفاهيم والمهارات الأساسية للأطفال من خلال التجريب والممارسة واللعب، وتزود الأطفال في سن مبكرة بالقيم والاتجاهات والمبادئ التي يؤمن بها مجتمعهم، كما أشارت نتائج البحث إلى أبرز المهارات الحياتية التي يكتسبها الطفل في مرحلة رياض الأطفال، ويأتي في الترتيب الأول مهارة تحمل المسئولية، وفي الترتيب الثاني مهارات التفكير الإبداعي، وفي الترتيب الثالث مهارة حل المشكلات، واتضح أيضاًمن النتائج دور معلمة رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية، وتدريب الطفل على المهارات الأساسيات المساعدة له على التعلم، وإتاحة الفرص المناسبة أمام الطفل للتعبير عن نفسه بشتى الصور، وتدريب الطفل على إبداء الرأي في المشكلات وطرح الحلول الإيجابية، وتدريب الطفل على التعاون بينه وبين المعلمة وبينه وبين أقرانه بالروضة، وتدريب الطفل على المناقشة والحوار الهادئ فيما يتصل بقضايا المجتمع، وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم بعمل توعيه للمعلمات والأمهات من القائمين على رعاية الأطفال بكيفية تدريب أطفال الرياض على المهارات الحياتية، وأن تقوم الجهات المسؤولة بإلزام إدارات رياض الأطفال بتوفير الوسائل التقنية والعمل على تشجيع المربيات لتصميم الوسائل التعليمية التي تنمي المهارات الحياتية.

The aim of the current research is to identify the importance of kindergarten in early childhood, to reveal the characteristics of the life skills of the kindergarten child, and to monitor the role of the kindergarten teacher in teaching life skills. The research was applied on teachers and educators in kindergartens in Damietta Governorate; the total sample was (139) female teachers. The results showed the importance of the kindergarten institution in the early childhood stage. Such a stage helps children grow in a healthy way whether physically, intellectually, linguistically, morally,or socially. It helps the child form basic concepts and skills through experimentation, practice, and play. It also provides children at an early age with the values, attitudes, and principles that their society believes in. The research results also indicated the most important life skills that a child acquires in the kindergarten stage. What comes in the first place is the skill of taking responsibility. In the second place come the skills of creative thinking, and in the third place is the problem-solving skill. It was also clear from the results the importance of the role of the kindergarten teacher in developing life skills; training the child in the basic skills that help him learn; providing appropriate opportunities for the child to express himself/herself in various forms; and training the child to express an opinion concerning problems and to ask questions. In addition, the kindergarten teacher train the child to search for positive solutions, to cooperate with the teacher and his peers in the kindergarten, to discuss, and to establish a calm dialogue concerning topics related to community issues.
ISSN: 2314-8519

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.