تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التعقيد المعرفي عند مدرسات الم...>الوصف

التعقيد المعرفي عند مدرسات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Complexity among Middle School Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، صبا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Saba Ahmed
مؤلفين آخرين: راجي، زينب حمزة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع157
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 31 - 56
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1511034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأساليب المعرفية | معلمات المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعقيد المعرفي | مدرسات المرحلة الإعدادية | Cognitive Complexity | Middle School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف التعقيد المعرفي عند مدرسات المرحلة الإعدادية تكون مجتمع البحث من جميع المدرسات في المدارس الإعدادية في تربية بغداد الكرخ الأولى في محافظة بغداد الحكومية والبالغ عددهن (٣٥٠٤) مدرسة، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ عددها (۲۰۰) مدرسة، بنسبة (5%) من مجتمع البحث الكلي، تم إعداد أداة البحث مقياس التعقيد المعرفي، من خلال تحديد بعدي المقياس وتضمن (٣٤) فقرة ، تم معالجة البيانات بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لمعالجة البيانات، وقد استعلمت الوسائل الإحصائية: (اختبار مربع كأي الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينة واحدة معامل ارتباط بيرسون، معادلة ألفا كرونباخ) وكشفت نتائج البحث إلى التعقيد المعرفي عند مدرسات المرحلة الإعدادية.

The aim of the research is to identify the cognitive complexity of female preparatory school teachers. The research population consists of all female teachers in the first preparatory schools in Baghdad Al-Karkh Education in the Baghdad Government Governorate, who number (3504) schools, and a random stratified sample of (200) schools was chosen, with a percentage of (5%). From the overall research community, the research tool, the Cognitive Complexity Scale, was prepared by specifying the two dimensions of the scale and included (34) items. The data was processed with the Statistical Portfolio for the Social Sciences (SPSS) to process the data. The statistical methods were used: (like- square test, t-test For two independent samples, one-sample t-test, Pearson correlation coefficient, Cronbach’s alpha equation) the research results revealed cognitive complexity among middle school teachers.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.