نمطا التلميحات "السمعية - البصرية" ببيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي "تحمل / عدم تحمل الغموض" في تنمية مهارات التواصل الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | سلامة، سماح سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البربري، رفيق سعيد إسماعيل (مشرف) , إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (مشرف) , حامد، دعاء صبحي عبدالخالق أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 38 - 115 |
| ISSN: |
2536-975X |
| رقم MD: | 1514616 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نمط التلميحات "السمعية - البصرية" | الأسلوب المعرفي "تحمل / عدم تحمل الغموض" ببيئة تعلم إلكترونية | مهارات التواصل الإلكتروني
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
28
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي تنمية مهارات التواصل الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال دراسة أثر التفاعل بين نمط التلميحات (السمعية/ البصرية) والأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل الغموض) ببيئة تعلم إلكترونية، واعتمدت الباحثون على المنهج التجريبي والوصفي والتحليلي ذو التصميم شبه التجريبي بالتصميم العاملي (۲×۲)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة ومقياس الأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل الغموض) وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم بعد تطبيق مقياس الأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل الغموض) لتحديد نمطي التلميحات (السمعية/ البصرية) وفقًا للتصميم شبه التجريبي إلى أربع مجموعات تجريبية، وأعد الباحثون قائمة بمهارات التواصل الإلكتروني، وقائمة بمعايير بيئة تعلم إلكترونية القائمة على نمط التلميحات (السمعية/ البصرية)، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية وهي تحليل التباين أحادي الاتجاه (One Way ANOVA) وثنائي الاتجاه (Two Way Analysis Of Variance (ANOVA)) مربع إيتا Eta squared η2، واختبار توكي Tukey، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية (۱) التي تعلمت بالتلميحات البصرية ببيئة تعلم إلكترونية وذي الأسلوب المعرفي تحمل الغموض في التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارات التواصل الإلكتروني، وأوصي الباحثون بالتنوع في استخدام التلميحات البصرية للتغلب على الفروق الفردية بين الطلاب ، واقترح الباحثون إجراء بحث عن التفاعل بين نمط التلميحات (السمعية/ البصرية) الإلكترونية والأسلوب المعرفي في بيئة التعليم الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات الفرن الواحد والعشرين ودافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-975X |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل لنمط الفيديو °360 "المدعم بالتلميحات البصرية / غير المدعم بالتلميحات البصرية" ببيئة افتراضية وبين الأسلوب المعرفي "التروي / الاندفاع" لتنمية التحصيل، ومهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة
بواسطة: سالم، محمد أحمد أحمد منشور: (2022) -
التفاعل بين نمط تقديم المحتوى "الفيديو - الإنفوجرافيك" التفاعلي والتلميحات البصرية ببيئة إلكترونية قائمة على استراتيجية التعلم المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، محمد مجاهد نصر الدين منشور: (2020) -
مستوى التلميحات البصرية (أحادي - ثنائي - ثلاثي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب وعلاقتها بمستوى الانتباه (مرتفع - منخفض) وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل وخفض الحمل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجزار، منى محمد منشور: (2018) -
التفاعل بين أسلوب عرض الكائنات الرقمية (التجاور / الاحلال) في الكتب المعززة والأسلوب المعرفي (تحمل / عدم تحمل الغموض) على التحصيل الفوري والمرجأ والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2019) -
أثر نمط التلميحات البصرية في الفيديو التفاعلي على تنمية بعض مهارات تكنولوجيا المعلومات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: القرني، محمد أحمد محمد منشور: (2014)
