| LEADER |
03894nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2258845 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حبيب، أمل عبدالمنعم محمد علي
|g Habib, Amal Abdul-Monem Mohamed
|e مؤلف
|9 207747
|
| 245 |
|
|
|a التنبؤ بالعجز المتعلم من خلال التشوهات المعرفية والتجول العقلي وقلق الاختبار لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Predicting Learned Helplessness Through Cognitive Distortions, Mind Wandering, and Test Anxiety among Primary Stage Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 305 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التنبؤ بأبعاد العجز المتعلم ودرجته الكلية من خلال أبعاد كل من (التشوهات المعرفية- التجول العقلي- قلق الاختبار) ودرجاتها الكلية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، بلغ عددهم (٢٦٩) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، واعتمدت الباحثة في قياس متغيرات الدراسة على مقياس العجز المتعلم (إعداد الباحثة)، ومقياس التشوهات المعرفية (إعداد الباحثة)، ومقياس التجول العقلي (إعداد: Lopez et al., 2023)، (ترجمة وتقنين الباحثة) ، ومقياس قلق الاختبار (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث عن قدرة أبعاد متغيرات البحث الثلاثة (التشوهات المعرفية- التجول العقلي- قلق الاختبار) ودرجاتها الكلية في التنبؤ بأبعاد العجز المتعلم ودرجته الكلية، حيث تراوحت نسب الإسهام ما بين (53%: 84%)، كما قدم البحث مجموعة من التوصيات للقائمين على العملية التعليمية لخفض درجة العجز والحد من آثاره السلبية على الطلاب في المراحل المختلفة.
|b The study aimed to predict the dimensions of learned helplessness and its total degree through the dimensions of (cognitive distortions - Mind wandering - test anxiety) and their total scores among a sample of primary school pupils. The study sample consisted of (269) male and female sixth grade pupils. The researcher focused on the Learned Helplessness Scale (prepared by the researcher), the Cognitive Distortions Scale (prepared by the researcher), the Mind Wandering Scale (prepared by: Lopez et al., 2023), (translated and verified by the researcher), and the Test Anxiety Scale (prepared by the researcher) to measure the study variables. The results of the study indicated the ability of the three study variables dimensions (cognitive distortions - mind wandering - test anxiety) and their total scores in predicting the dimensions of learned helplessness and its total score. Moreover, the contribution of percentages ranged between (53%: 84%). The research also presented a set of recommendations for those in charge of the educational process to reduce the degree of learned helplessness and limit its negative effects on students at different stages.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a التشوهات المعرفية
|a التجول العقلي
|a قلق الاختبار
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 138
|m مج35, ع138
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-138-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1515135
|d 1515135
|
