تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر اختلاف نمطي المناقشة الإلك...>الوصف

أثر اختلاف نمطي المناقشة الإلكترونية في بيئة قائمة على محررات الويب التشاركي على تنمية بعض مهارات تصميم تطبيقات التعلم المتنقلة والتفكير المنظومي لدى طالبات كلية التربية

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عبير محمد مسفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqahtan, Abeer Mohammed
مؤلفين آخرين: القرني، علي سويعد علي آل حريسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 70
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1515272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الويب التشاركي | تطبيقات التعلم المتنقلة | كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناقشات الإلكترونية الميسرة | المناقشات الإلكترونية غير الميسرة | البيئات التشاركية | تصميم تطبيقات الجوال | التفكير المنظومي | Soft Electronic Discussions | Uncomfortable Electronic Discussions | Participatory Environments | Mobile Applications Design | Systemic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف نمطي المناقشة الإلكترونية في بيئة قائمة على محررات الويب التشاركي على تنمية بعض مهارات تصميم تطبيقات التعلم المتنقلة والتفكير المنظومي لدى طالبات كلية التربية. وتحقيقاً لأهداف البحث، تم استخدام المنهج الكمي، بالتصميم الوصفي والتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين، حيث طبقت الدراسة على عينة من 60 طالبة من طالبات المستوى السادس - قسم رياض أطفال - بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار معرفي وأدائي لمهارات تصميم تطبيقات التعلم المتنقلة، واختبار لمهارات التفكير المنظومي. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين التي استخدمت فيها المناقشة الإلكترونية الموجهة وغير الموجهة لكل من اختبار التحصيل المعرفي، والاختبار الأدائي عند جميع المهارات التي يمثلها الاختبار وللاختبار الكلي، واختبار التفكير المنظومي عند جميع المهارات التي يمثلها الاختبار والاختبار الكلي، وذلك لصالح نمط المناقشات الإلكترونية الموجهة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لكل من اختبار التفكير المنظومي والاختبار التحصيلي والأدائي لمهارات تصميم تطبيقات التعلم المتنقلة. وقدم البحث عدداً من التوصيات؛ من أهمها: توظيف استراتيجية المناقشات الإلكترونية الموجهة والقائمة في بيئة محررات الويب التشاركي PBworks في العملية التعليمية تزامنياً ولا تزامنياً؛ لدورها الفاعل في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية المختلفة لمهارات تصميم التطبيقات، والتفكير المنظومي.

The goal of the research to reveal the effect of the two types of electronic discussion in an environment based on the collaborative web edits on developing some skills to design mobile learning applications and systematic thinking among students of the College of Education. In order to achieve the objectives of the research, the quantum curriculum was used, with descriptive design and semi -experimental design with the two experimental groups, where the study was applied on a sample of 60 students from the sixth level students - the kindergarten department - at Prince Sattam bin Abdulaziz University, and the study tools were a cognitive and performance test of design skills Mobile learning applications, and a test of systemic thinking skills. The results of the study resulted in the existence of statistically significant differences at the level of significance 0.05 between the average degrees of students of the two experimental groups in which the electronic discussion is used and not guided by both the cognitive achievement test, the performance test at all skills represented by the test and the total test, and the systematic thinking test at All the skills represented by the test and the total test, in favor of the style of electronic discussions directed. The results also indicated that there is a strong correlation relationship with statistically significant at the level of 0.01 between the average degree of students of the two experimental groups in the post -application for both systemic thinking test and the achievement and performance test of mobile learning applications design skills. The research made a number of recommendations; Among the most important of them: Employing the strategy of electronic discussions directed and existing in the PBWORKS environment in the educational process in the educational process, coinciding with me and do not coincide; Its active role in developing the various cognitive and performance aspects of applications design skills, and systemic thinking.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.