تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية نموذج تدريسي قائم على ن...>الوصف

فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية الترميز الثنائي في تدريس اللغة العربية لتنمية الطلاقة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Teaching Model Based on the Dual Coding Theory in Teaching the Arabic Language for Developing Languishing Fluency of Al Azhar Primary-Stage Students
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سناء محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Sanaa
مؤلفين آخرين: ذكي، حنان (م. مشارك) , محمد، هبة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 12
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1516005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | اللغة العربية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الترميز الثنائي | الطلاقة اللغوية | نموذج تدريسي | Dual Coding Theory | Languishing Fluency | Teaching Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية الترميز الثنائي في تدريس اللغة العربية لتنمية الطلاقة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ حيث تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري في مهارات الطلاقة اللغوية. وتحقيقا لأهداف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وإعداد المواد التعليمية والأدوات البحثية، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ثم اختيار مجموعتي البحث؛ حيث تكونت كل مجموعة من ثلاثين (30) تلميذا وتلميذة، وتم تطبيق الأدوات قبليا، ثم تدريس موضوعات القراءة للمجموعتين في الفصل الدراسي الأول من العام 2021/ 2022م، وقد تم استخدام النموذج التدريسي المقترح في التدريس للمجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ثم طبقت الأدوات بعديا، وقد وضعت الباحثة في ضوء أهداف البحث فروضا، ولاختبار صحتها تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار "ت" لمعرفة دلالة الفروق، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات التلاميذ في التطبيق البعدي لاختبار الطلاقة اللغوية لصالح المجموعة التجريبية، واختتم البحث بتقديم عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.

The research aimed to reveal the Effectiveness of the Teaching Model based on the dual coding theory in teaching the Arabic language to develop the languishing Fluency of Al Azhar primary-stage Students. where the problem was identified in the low level of primary six students in languishing Fluency. To achieve the research's objectives, the semi-experimental curriculum was used with two groups. And preparation of educational materials and tools. and verified the validity and stability. Then the groups were selected. Each group consisted of (30) students. The post instruments have applied, then teaching the reading topics assessed in the first semester of 2021/ 2022. The researcher used the teaching Model for the experimental group, while the control group received the usual way. Then the tools were applied. In the light of objectives, the research developed hypotheses. And to test their validity, the data were statistically treated by using the (T-test) to determine the significance of differences, where the results showed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group compared with the control group in the post-measure for the experimental group. Finally, the research presented a number of recommendations and suggestions in the light of the results.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.