| LEADER |
04764nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2260289 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|9 519214
|a البلوشية، نوال بنت سيف بن محمد
|e مؤلف
|g Al-Balushi, Nawal Saif Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلبة جامعة التقنية والعلوم التطبيقية بشناص واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy in Developing Functional Writing Skills among Students of the University of Technology and Applied Sciences in Shinas and Their Attitudes towards It
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 406 - 419
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلبة جامعة التقنية والعلوم التطبيقية بشناص واتجاهاتهم نحوها، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي المكون من مجموعتين: مجموعة ضابطة (30) طالبا وطالبة ومجموعة تجريبية (30) طالبا وطالبة، استعملت الدراسة أداتين بحثيتين: الأولى اختبار في مهارات الكتابة الوظيفية، والثانية مقياس الاتجاه نحو استراتيجية الصف المقلوب لدى أفراد عينة الدراسة توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في درجات اختبار مهارات الكتابة الوظيفية، لصالح التطبيق البعدي. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات استجابة أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو استراتيجية الصف المقلوب، لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة في ضوء نتائجها: استعمال التقانة في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى الطلبة، وتدريب محاضري اللغة العربية في مقرر مهارات التواصل على استعمال التقانة.
|b The research aimed to assess the efficacy of the flipped classroom approach in enhancing functional writing skills and gauging student attitudes towards it among University of Technology and Applied Sciences students in Shinas. The study, comprising 60 male and female participants, utilized a quasi-experimental design with a control group (30 students) male and female and an experimental group (30 students) male and female. Two assessment tools were employed: a functional writing skills test and an attitude measurement towards the flipped classroom strategy. The findings revealed significant disparities in the mean scores of the experimental group between pre- and post-applications of the functional writing skills test, favoring the post-application and attributed to the instructional method. Moreover, the post-application scores on the attitude scale exhibited statistically significant differences compared to the pre-application scores. Based on these outcomes, the study advocates for leveraging technology to enhance students' functional writing abilities and recommends training Arabic language instructors in integrating technology within the communication skills curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a مهارات الكتابة
|a الوسائل التكنولوجية
|a جامعة التقنية والعلوم التطبيقية
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a استراتيجية الصف المقلوب
|a مهارات
|a الكتابة الوظيفية
|a الاتجاهات
|b Effectiveness
|b Flipped Classroom Strategy
|b Skills
|b Functional Writing
|b Attitudes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج18, ع4
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 018
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-018-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1516531
|d 1516531
|
