تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر التدريس وفق نموذج فراير "F...>الوصف

أثر التدريس وفق نموذج فراير "Frayer" في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching According to the Frayer Model in Developing Creative Thinking among Fourth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العليان، فاطمة جروان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AlAlyan, Fatema Jarwan
المجلد/العدد: س40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 276 - 299
DOI: 10.71219/0139-040-003-012
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1517232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التفكيرية | التعليم الأساسي | طرق التدريس | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج فراير | التفكير الإبداعي | Frayer's Model | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر التدريس وفق نموذج فراير في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي، وقد أعتمد على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، إذ تكونت أدوات البحث من دليل للمعلم وكراسة وكراسة للأنشطة والمهام الصفية وفق نموذج فراير، بالإضافة إلى اختبار مهارات التفكير الإبداعي (تورانس وبارون). وتألفت عينة البحث من (78) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع بمدرسة الشهيد عوض السيد بمدينة خان أرنبة التابعة لمحافظة القنيطرة، تم تقسيمها إلى مجموعتين (39) تلميذا وتلميذة للمجموعة التجريبية، و(39) تلميذا وتلميذة للمجموعة الضابطة في الفصل الدراسي الثاني لعام (2021- 2022م). وبعد تحليل البيانات ومعالجتها توصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي ككل وكل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار، وحجم الأثر الكبير لنموذج فراير في تنمية التفكير الإبداعي. وأوصى البحث باستخدام نموذج فراير في التدريس تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، والعمل على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ.

The research aimed to identify the effect of teaching according to Frayer's model in developing creative thinking skills among fourth-grade students. To achieve the research goal, the experimental method was used. It was based on a quasi-experimental design with two control and experimental groups. The research tools consisted of a teacher's guide and a booklet of classroom activities and tasks according to the model. Fryer, in addition to the Test of Creative Thinking Skills (Torrance). The research sample consisted of (78) fourth-grade students at the Martyr Awad al-Sayyid School in the city of Khan Arnaba in the Quneitra Governorate. They were divided into two groups (39) students for the experimental group, and (39) students for the control group in the second semester of the year (2021-2022 AD). ). After analyzing and processing the data, the results revealed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental group and the control group in the post-application of the creative thinking skills test as a whole and each of its dimensions in favor of the experimental group. The results also confirmed the size of the large effect of the Frayer model. In developing creative thinking skills. The research recommended using Frayer's model in teaching basic education students, and working to develop students' creative thinking skills.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.