تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريسي مقترح قائ...>الوصف

فاعلية برنامج تدريسي مقترح قائم على استراتيجية التلعيب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي بمقرر الرياضيات لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Teaching Program Based on the Gamification Strategy in Developing Creative Thinking Skills in the Mathematics Curriculum for Male and Female Primary School Students in Al-Kharj Governorate
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرويلي، أسماء بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruwaili, Asmaa bint Mohammed
مؤلفين آخرين: ابن جوير، أماني بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع203, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 41
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1518620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تنمية المهارات | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التلعيب | مهارات التفكير الإبداعي | المرحلة الابتدائية | Gamification Strategy | Creative Thinking Skills | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث استكشاف فاعلية برنامج تدريسي مقترح قائم على استراتيجية التلعيب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي بمقرر الرياضيات لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثان المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وصممت الباحثان أداة البحث، وهي اختبار التفكير الإبداعي لمعرفة فاعلية استراتيجية التلعيب في تنمية مهارة الطلاقة ومهارة المرونة ومهارة الأصالة بمقرر الرياضيات لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة، كما تم اختيار العينة عشوائيا، وهي (۱۰۸) تلميذا وتلميذة. وتم توزيعهما على مجموعتين. المجموعة التجريبية وتكونت من (٥٤) تلميذا وتلميذة والمجموعة الضابطة وتكونت من (٥٤) تلميذا وتلميذة من الصف الثالث الابتدائي وذلك لتحقيق هدف البحث. وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية استخدام البرنامج التدريسي المقترح القائم على استراتيجية التلعيب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي بمقرر الرياضيات لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية. حيث أظهرت النتائج ارتفاعا في نتائج اختبار مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية، مقارنة بدرجات المجموعة الضابطة التي درست بالطرائق التقليدية. كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على النتائج أعلاه، فقد أوصى الباحث بضرورة توظيف استراتيجية التلعيب في تدريس تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمقررات دراسية مختلفة ولغرض تنمية مهاراتهم الإبداعية.

This study aimed to explore the effectiveness of a proposed teaching program based on the gamification strategy in developing creative thinking skills in the mathematics curriculum for elementary school students in Al-Kharj Governorate. To achieve the study's objectives, the researcher employed a quasi-experimental method and selected a set of activities based on creative thinking skills. The researcher also designed the study's tool, which is a creative thinking test, to determine the effectiveness of the gamification strategy in developing fluency, flexibility, and originality skills in the mathematics curriculum for elementary school students in Al-Kharj Governorate. The validity and reliability of the tool were confirmed. The sample was randomly selected, consisting of 108 students. They were divided into two groups: the experimental group, which consisted of 54 students, and the control group, which also consisted of 54 students, all from the third grade, to achieve the study's objective. The study's results showed the effectiveness of using the proposed teaching program based on the gamification strategy in developing creative thinking skills in the mathematics curriculum for elementary school students. The results indicated an improvement in the creative thinking skills test scores among the experimental group students compared to the control group, which was taught using traditional methods. The study also revealed statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of creative thinking skills, in favor of the experimental group. Based on the above results, the study recommended the necessity of employing the gamification strategy in teaching elementary school students in various subjects to enhance their creative skills.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.