إطار إجرائي للتدريس الرقمي قائم على مبادئ البنائية الاجتماعية: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى:	A Procedural Framework for Digital Teaching Based on Social Constructivist Principles: A Suggested Proposal
المصدر:	مجلة التربية
الناشر:	جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	الملا، بثينة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Almulla, Bothainah A. T. M.
مؤلفين آخرين:	الشطي، صفناز علي (م. مشارك) , العنزي، إبراهيم غازي (م. مشارك)
المجلد/العدد:	ع203, ج5
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2024
الشهر:	يوليو
الصفحات:	43 - 96
ISSN:	1110-323X
رقم MD:	1518628
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	الاستراتيجيات التعليمية \| تكنولوجيا التعليم \| مبادئ البنائية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:	إطار إجرائي \| التدريس الرقمي \| البنائية الاجتماعية \| Procedural Framework \| Digital Teaching \| Social Constructivism
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

2

LEADER	01555nam a22002417a 4500
001	2262327
041		\|a ara
044		\|b مصر
100		\|9 584931 \|a الملا، بثينة عبدالله \|e مؤلف \|g Almulla, Bothainah A. T. M.
245		\|a إطار إجرائي للتدريس الرقمي قائم على مبادئ البنائية الاجتماعية: \|b تصور مقترح
246		\|a A Procedural Framework for Digital Teaching Based on Social Constructivist Principles: \|b A Suggested Proposal
260		\|b جامعة الأزهر - كلية التربية \|c 2024 \|g يوليو
300		\|a 43 - 96
336		\|a بحوث ومقالات \|b Article
653		\|a الاستراتيجيات التعليمية \|a تكنولوجيا التعليم \|a مبادئ البنائية الاجتماعية
692		\|a إطار إجرائي \|a التدريس الرقمي \|a البنائية الاجتماعية \|b Procedural Framework \|b Digital Teaching \|b Social Constructivism
700		\|a الشطي، صفناز علي \|g Alshatti, Safenaz Ali \|e م. مشارك \|9 411575
700		\|9 595270 \|a العنزي، إبراهيم غازي \|e م. مشارك \|g Al-Enezi, Ebrahim Ghazi
773		\|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات \|4 التربية والتعليم \|6 Social Sciences, Interdisciplinary \|6 Education & Educational Research \|c 002 \|f (Al-)Tarbiyyaẗ \|l 005 \|m ع203, ج5 \|o 0790 \|s مجلة التربية \|t Journal of Education \|v 203 \|x 1110-323X
856		\|u 0790-203-005-002.pdf
930		\|d y \|p y \|q n
995		\|a EduSearch
999		\|c 1518628 \|d 1518628