تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجيات التنظيم المعرفي لل...>الوصف

استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات كمنبئات بالصمود الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدي طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Strategies of the Cognitive Regulation for Emotions as a Predictor of Academic Resilience and Academic Self-Efficacy among University Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شهده، دعاء عبدالفتاح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shahdah, Doaa Abdulfattah Hassan
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 143 - 208
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1519823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنظيم المعرفي | الذات الأكاديمية | طلبة الجامعات | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات | الصمود الأكاديمي | فعالية الذات الأكاديمية | طلاب الجامعة | Strategies of the Cognitive Regulation for Emotions | Academic Resilience | Academic Self-Efficacy | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً وكلاً من الصمود الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الجامعة، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالصمود الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية من خلال استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً، والكشف عن مستوى استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً والصمود الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الجامعة، والتعرف على الفروق بين طلاب الجامعة في متغيرات البحث الثلاثة وفقاً للنوع (ذكور - إناث)، وتكونت عينة البحث من (۱۸۰) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط، وتمثلت أدوات البحث في مقياس استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً (إعداد الباحثة)، ومقياس الصمود الأكاديمي (إعداد نورة الحارثي، ۲۰۲۱) مقياس فعالية الذات الأكاديمية إعداد (محمد الزهراني، ۲۰۲۰)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات تختلف بين أفراد عينة البحث كالتالي: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا عند مستوى (۰٫۰۱) بين استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات التالية (الدعم الاجتماعي لأسباب انفعالية - التنفيس الانفعالي - إعادة التقييم - إعادة التركيز الإيجابي –القبول) والدرجة الكلية للصمود الأكاديمي، بينما وجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰,۰۱) بين استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات التالية (الاجترار - الإلهاء - الكبت - الكوارثية) والدرجة الكلية للصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى بين استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات التالية (الدعم الاجتماعي لأسباب انفعالية - التنفيس الانفعالي - إعادة التقييم - إعادة التركيز الإيجابي – القبول) والدرجة الكلية لفعالية الذات الأكاديمية، بينما وجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰,۰۱) بين استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعالات التالية (الاجترار - الإلهاء - الكبت – الكوارثية) والدرجة الكلية لفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الجامعة، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰٫۰۱) بين الدرجة الكلية للصمود الأكاديمي وأبعاده التالية (المثابرة - التأمل التكيفي) والدرجة الكلية لفاعلية الذات الأكاديمية وأبعادها الفرعية، بينما وجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰,۰۱) بين بعد الاستجابة الانفعالية والدرجة الكلية لفاعلية الذات الأكاديمية وأبعادها الفرعية لدى طلاب الجامعة.

The research aimed to reveal the correlation between strategies for Regulating emotion cognitively and both academic resilience and academic self-efficacy among university students, and to identify the possibility of predicting academic resilience and academic self-efficacy through strategies for regulating emotion cognitively, and to reveal the level of strategies for regulating emotion cognitively, academic resilience and self-efficacy. Academic study among university students, and identifying the differences between university students in the three research variables according to gender (males - females). The research sample consisted of (180) male and female fourth-year students at the Faculty of Education, Damietta University. The research tools were a scale of strategies for regulating emotions cognitively (prepared by the researcher), The Academic Resilience Scale (prepared by Noura Al-Harithi, 2021), and the Academic Self-Efficacy Scale prepared by (Mohammed Al-Zahrani, 2020), and the research results concluded that cognitive-emotional regulation strategies differ among individuals in the research sample as follows: There is a statistically significant positive correlation at the level (0.01) between the following cognitive-emotional regulation strategies (social support for emotional reasons - emotional venting - re-evaluation - positive refocusing - acceptance) and the total degree of academic resilience, while a statistically significant negative correlation was found at the level (0.01) between the cognitive-emotional regulation strategies. The following (rumination, distraction, repression, catastrophizing) and the total degree of academic resilience among university students,) There is a statistically significant positive correlation at the level of (0.01) between the following cognitive-emotional regulation strategies (social support for emotional reasons - emotional venting - re-evaluation - positive refocusing - acceptance) and the total degree of academic self-efficacy, while a statistically significant negative correlation was found. At the level of (0.01) between the following cognitive-emotional regulation strategies (rumination - distraction - repression - catastrophizing) and the total degree of academic self-efficacy among university students, There is a statistically significant positive correlation at the level of (0.01) between the total score of academic resilience and its following dimensions (perseverance - adaptive reflection) and the total score of academic self-efficacy and its sub-dimensions, while a statistically significant negative correlation was found at the level of (0.01) between the dimensions Emotional response and the total degree of academic self-efficacy and its sub-dimensions among university students.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.