تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Effectiveness of Self-Dire...>الوصف

The Effectiveness of Self-Directed Learning on Enhancing Speaking Accuracy of EFL Learners

العنوان بلغة أخرى: فاعلية التعلم الذاتي الموجه في تعزيز دقة التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: ضمرة، هبة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Damra, Hebah Mohammad
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1519912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي الموجه | الدقة | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مهارات التحدث | Accuracy | EFL Students | English Speaking | Self-Directed Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى فحص فاعلية التعلم الذاتي الموجه في تعزيز الدقة في التحدث بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الأردنية. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام تصميم الاختبار القبلي والبعدي المكون من مجموعتين كنوع من النهج شبه التجريبي. أربعون طالبًا من مادة 100 في اللغة الإنجليزية تم تقسيمهم بشكل عشوائي كعينة الدراسة إلى مجموعتين: عشرون طالبًا من المجموعة الضابطة يدرسون بالطريقة التقليدية، وعشرون طالبًا من المجموعة التجريبية يدرسون بطريقة التعلم الموجه ذاتياً تم إعطاء تقييم التحدث نفسه للمجموعتين. لجمع البيانات اعتمدت الباحثة على بطاقة الملاحظة بمعايير مختلفة لقياس دقة مهارات التحدث. تم إجراء اختبار MANCOVA أحادي الاتجاه لفحص تأثير استخدام طريقة التعلم الذاتي الموجه على الدقة في مهارات التحدث. أظهرت النتائج وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لطريقة التعلم الذاتي الموجه في تنمية مهارات دقة التحدث لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الأردنية. أوصت الدراسة بتدريب المتعلمين ليكونوا موجهين ذاتياً. كما تمت مناقشة النتائج واختتمت بالتوصيات.

This study aims to examine the effectiveness of self-directed learning on enhancing speaking accuracy skills of EFL learners at the University of Jordan. To accomplish the objectives of the study, a two-group pretest- posttest design was used as a type of quasi-experimental approach. Forty students of English 100 were randomly chosen as a sample of the study divided into two groups: 20 students of the control group taught using the conventional method, and 20 students of the experimental group taught using the SDL method. The same speaking assessment is given to two groups to collect the data. The researcher relied on an observation card with different criteria to measure the accuracy of speaking skills. One-way MANCOVA was performed to examine the effect of using the SDL method on accuracy in speaking skills. Findings showed a statistically significant effect of the SDL method in developing the speaking accuracy skills of EFL students at the University of Jordan. The study recommended the educators to train learners to be self-directed learners. The results have also been discussed and concluded with recommendations.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.