فاعلية تدريس العلوم باستخدام دورة الاستقصاء الثنائية في تنمية عمق المعرفة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Teaching Science Using the Coupled Inquiry Cycle Model in Developing the Depth of Knowledge among First-Year Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عشري، أسماء جمال حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطنطاوي، رمضان عبدالحميد محمد (م. مشارك) , سليم، شيماء عبدالسلام عبدالسلام (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 213 - 262 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1520092 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج دورة الاستقصاء الثنائية | عمق المعرفة | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | Coupled-Inquiry Cycle Model | Knowledge Depth | First-Year Preparatory School Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04506nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2263608 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 806468 |a عشري، أسماء جمال حسن |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية تدريس العلوم باستخدام دورة الاستقصاء الثنائية في تنمية عمق المعرفة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي | ||
| 246 | |a Effectiveness of Teaching Science Using the Coupled Inquiry Cycle Model in Developing the Depth of Knowledge among First-Year Middle School Students | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 213 - 262 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي تدريس منهج العلوم باستخدام نموذج دورة الاستقصاء الثنائية لتنمية عمق المعرفة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ويركز هذا النموذج علي ربط المعرفة النظرية للمعارف والمفاهيم العلمية بالتطبيق العملي، وزيادة دافعية التلاميذ وانخراطهم في عملية التعلم، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي؛ وتكونت عينتها من (۷۰) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة بلغ عددها (٣٥) تلميذ من مدرسة منارة بدر الخاصة، وتم التدريس لهم باستخدام الطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية بلغ عددها (٣٥) تلميذ، تم التدريس لهم باستخدام نموذج دورة الاستقصاء الثنائية، وذلك بمدرسة محمد أحمد المنير الإعدادية بنات بفارسكور (وهي إحدى مدارس إدارة فارسكور التعليمية بمحافظة دمياط)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام نموذج دورة الاستقصاء الثنائية في تنمية عمق المعرفة، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة بتدريس مادة العلوم. |b The current study aimed to use the Coupled-Inquiry Cycle approach to teach the scientific curriculum with the goal of increasing the depth of knowledge of first-year preparatory school students. By tying theoretical comprehension of scientific knowledge and concepts to practical application, this approach focusses on raising students' interest and participation in the learning process. An experimental design was employed in the study. 70 first-year prep students from, participated in the study. They were divided into two groups: 35 students in the control group received instruction using the conventional method at Manart Badr Private School, and 35 students in the experimental group received instruction using the Coupled-Inquiry Cycle model at Mohamed Ahmed El Munir Preparatory School, Faraskour Girls (one of the Faraskour Education Schools in the Damietta governorate). The study's findings demonstrated that the experimental group—which investigated utilising the Coupled-Inquiry Cycle model to expand the breadth of knowledge—presented a series of suggestions pertaining to science education. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a طلبة المدارس |a المناهج الدراسية |a مهارات التفكير |a الاستقصاء العلمي | ||
| 692 | |a نموذج دورة الاستقصاء الثنائية |a عمق المعرفة |a تلاميذ الصف الأول الإعدادي |b Coupled-Inquiry Cycle Model |b Knowledge Depth |b First-Year Preparatory School Students | ||
| 700 | |9 136295 |a الطنطاوي، رمضان عبدالحميد محمد |e م. مشارك |g Mohamed, Ramadan Abdelhammed | ||
| 700 | |9 401213 |a سليم، شيماء عبدالسلام عبدالسلام |e م. مشارك |g Selim, Shaimaa Abdelsalam Abdelsalam | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 023 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 091 |m ع91 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-091-023.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1520092 |d 1520092 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام دورة الاستقصاء الثنائية في تدريس العلوم لتنمية العمق المعرفي والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: سليمان، إيمان سعيد عبدالباقي منشور: (2024) -
فاعلية دورة التقصي الثنائية في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة الطاقة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: صالح، منار لطفي محمد بكر حسن منشور: (2023) -
استخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل "ADI" لتنمية العمق المعرفي بالعلوم وتحقيق اللياقة العقلية "ميمليتيكس" لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عبدالفتاح، شرين شحاتة منشور: (2023) -
فاعلية دورة التقصي الثنائية لدنكس في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالقادر، رحاب جمال الدين شلبي منشور: (2023) -
فاعلية استخدام المدخل الجدلي التجريبي في تنمية الاستقصاء العلمي ومهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2009)
