تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Using a Multimodal Program to...>الوصف

Using a Multimodal Program to Enhance EFL Fourth Graders' Vocabulary Learning and Use

العنوان بلغة أخرى: استخدام برنامج متعدد الوسائط لتعزيز تعلم المفردات اللغوية واستخدامها لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شحاتة، مروة جمال محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shehata, Marwa Gamal Muhammad
المجلد/العدد: مج39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 306 - 340
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1520117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج متعدد الوسائط | تعلم المفردات اللغوية | استخدام المفردات اللغوية | A Multimodal Program | Vocabulary Learning | Vocabulary Use
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج متعدد الوسائط في تعزيز تعلم واستخدام مفردات اللغة الإنجليزية لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من ستين تلميذ وتلميذة تم اختيارهم عشوائيا من مدرسة شلبي الابتدائية بمحافظة المنيا. تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وأخري ضابطة تضم كل منها ٣٠ تلميذا. تم تصميم برنامج متعدد الوسائط من قبل الباحثة واستخدمته مع المجموعة التجريبية بينما تلقت المجموعة الضابطة الطريقة المعتادة في التدريس. تضمنت أدوات الدراسة اختبار تعلم المفردات اللغوية واختبار استخدام المفردات اللغوية أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت بشكل ملحوظ على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لكلا من اختبار تعلم المفردات اللغوية واختبار استخدام المفردات اللغوية. وقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات لمزيد من البحوث المستقبلية.

The present study was conducted to explore the impact of using a multimodal program to enhance EFL fourth graders' vocabulary learning and use. The study adopted the quasi-experimental design. Sixty boys and girls pupils randomly selected from Shalby Primary School at Minia Governorate participated in the study. They were divided into two intact groups: a treatment group and a non-treatment one, each comprising 30 pupils. A Multimodal program was designed by the researcher and used with the treatment group while; the non-treatment one received the regular way of instruction. Instruments of the study contained a vocabulary learning test and a vocabulary use one. Results revealed that the treatment group significantly surpassed the non-treatment one in the post-performance of both the vocabulary learning test and the vocabulary use one. A number of recommendations and suggestions for further research were presented.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.