تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>توظيف الأبجدية الإشارية بالمقر...>الوصف

توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية وأثرها على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم

العنوان بلغة أخرى: Employing the Sign Alphabet in Electronic Courses and its Impact on Developing Scientific Concepts among Deaf Students
المصدر: المجلة العربية الدولية لإدارة المعرفة
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: مدكور، أيمن فوزي خطاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madkour, Ayman Fawzy Khttab
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 149 - 186
ISSN: 2812-5215
رقم MD: 1520144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المقررات الرقمية | التربية الخاصة | الأساليب التعليمية | ذوي الهمم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأبجدية الإشارية | المقررات الإلكترونية | المفاهيم العلمية | الصم | Sign Alphabet | Electronic Courses | Scientific Concepts | Deaf Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن أثر توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم شبة التجريبي مجموعتين تجريبيتين، واشتمل البحث على المتغيرات الآتية: المتغير المستقل الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية، ومتغير تابع وهو المفاهيم العلمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل للمفاهيم العلمية، وتكونت عينة البحث من 30 تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين بحيث كل مجموعة اشتملت على 15 تلميذا بحيث المجموعة الأولى درست باستخدام الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية والمجموعة الثانية درست باستخدام المقررات الإلكترونية فقط. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود تأثير إيجابي عند توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية للمجموعة التجريبية الأولى في تنمية المفاهيم العلمية عن المجموعة التي اتبعت في المقررات الإلكترونية فقط، كما أوصى البحث بضرورة توظيف الأبجدية الإشارية عند تصميم البيئات الإلكترونية للمحتوى الدراسي المقدم للصم.

The current research aimed to detected effect of employing the sign alphabet in electronic courses on developing scientific concepts among deaf students. The experimental design was based on the two experimental groups, So that the experimental design includes two experimental groups for young women, and the research includes those coming from: the independent variable, the indicative alphabet in electronic courses, and a variable, which is scientific concepts. The research tools were an achievement test for scientific concepts. The research sample consisted of 30 students who were divided into two groups, each group containing 15 students. The first group studied using the sign alphabet in electronic courses, and the second group studied using electronic courses only. The SPSS program was used to test the research hypotheses. The results of the research concluded: There is a positive impact when using sign language alphabet in electronic courses for the first-grade group in developing scientific concepts compared to the group that followed electronic courses only. The research also recommended the necessity of using sign language alphabet when designing electronic environments for educational content provided to the deaf.
ISSN: 2812-5215

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.