The Effect of Negotiated Feedback Using Edtech on Improving EFL Learners’ Performance on Text Coherence
| المصدر: | مجلة هرمس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - مركز اللغات والترجمة |
| المؤلف الرئيسي: | Fadlallah, Naglaa (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Badawi, Amany Abdel Hameed (Advisor) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 59 - 91 |
| ISSN: |
2090-8555 |
| رقم MD: | 1520706 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ترابط النص | التعليقات التفاوضية | استخدام تكنولوجيا التعليم لإعطاء تعليقات | تعليم الكتابة الأكاديمية | Coherence | Relational Coherence | Negotiated Feedback | Edtech for Giving Feedback | Teaching Academic Writing
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث الشبه تجريبي الذي يتبع تصميم التتابع الزمني لإيجاد حل لمشكلة عدم ترابط النص لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. قامت الدراسة ببحث تأثير التعليقات التفاوضية الشفهية على مشكلة ترابط النص. تتضمن الرسالة تجميع بيانات كمية تمثل درجات الطلبة في مستوى ترابط النص في تقييم ملاحظة ما قبل التجربة وتقييم ما بعد التجربة. أسفرت نتائج التجربة عن تحسن ملحوظ للطلاب المشاركين في التجربة؛ إثر تلقيهم المدخلات الشفهية. This present quasi experimental research that follows the time-series research design aimed at solving the problem of incoherent essays of EFL learners through the product approach. It attempted to examine the effectiveness of oral negotiated feedback in solving the problem of relational coherence. The study involved collecting quantitative data which is the scores of the students’ essays in the criterion of coherence in their Pre-Observation and Post-Observations. To enable the instructors of the experiment to give negotiated feedback, a twofold task was prepared. Firstly, a feedback form based on guided questions was developed to facilitate instructor/student and student-student negotiation and edtech tools were selected to facilitate the feedback process. The results of the experiment showed a significant improvement between the Pre-Observation and each Post-Observation. When comparing the scores of Pre-observation to Post Observation 1, Post- Observation 1 to Post-Observation 2 and Post-Observation 2 to Post Observation 3, they all had significant difference too. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-8555 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Written Monologue Feedback on Improving EFL Learners’ Performance on Text Coherence
بواسطة: Fadlallah, Naglaa Elsayed Sadeq منشور: (2024) -
Effect of Using Computer-Mediated Corrective Feedback in Developing EFL Learners' Grammar Performance
بواسطة: Abourezk, Amal Ismail Mohammed منشور: (2022) -
Evaluating the Effectiveness of Direct and Indirect Written Corrective Feedback in Improving the Grammatical Accuracy of Lebanese EFL Grade 7 Learners
بواسطة: Baasiri, Buna Khaled منشور: (2024) -
The Effect of Two Types of Corrective Feedback on the Writing Accuracy of Egyptian EFL Learners
بواسطة: Kazandjian, Kevork Wanis منشور: (2016) -
The Effectiveness of a Program Based on Cognitive Approach and Corrective Feedback in Developing High Institute of Engineering and Technology Students’ EFL Oracy Performance, Technical Vocabulary Use and Reducing their Communicative Apprehension
بواسطة: Muhammad, Badeaa Akldrwish منشور: (2023)
