تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع التعليم الإلكتروني في مدا...>الوصف

واقع التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم الثانوي بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of E-Learning in Secondary Schools, Al-Ahsaa, KSA
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: عوض، أحمد جمال بحيري محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Ahmed Gamal Behairy Mohamed
مؤلفين آخرين: الدعيس، رقية ناجي إسماعيل (مشرف) , إبراهيم، أمل محمود علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 193 - 217
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الرقمي | المرحلة الثانوية | المدارس السعودية | محافظة الإحساء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | الصفوف الافتراضية | تكنولوجيا المعلومات | E-Learning | Virtual Classrooms | Information Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع التعليم الإلكتروني بمحافظة الأحساء بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية، وكذلك الكشف عن الآليات الموظفة في هذا القطاع، وإبراز الإجراءات التي اتبعت من طرف وزارة التعليم لنشر هذه التكنولوجيا بالمؤسسات التعليمية، والتعرف على المعيقات التي تعترض اعتماد نمط التعليم الإلكتروني للوقوف على واقع هذا النوع من التعليم، تكونت عينة البحث من (410) معلم ومشرف شكلوا مجتمع الدراسة، التابعين لإدارة التعليم بمحافظة الأحساء. وقد وزعت عليهم استمارات بنيت بكل دقة، وتضمنت أربعة محاور المحور الأول: المعايير التربوية لجودة التعليم الإلكتروني، وتضمن (44 مؤشرا)، المحور الثاني: المعايير التكنولوجية لجودة التعليم الإلكتروني، وتضمن (28 مؤشرا)، المحور الثالث: معوقات تطبيق معايير جودة التعليم الإلكتروني بمؤسسات التعليم الثانوي وتضمن (10عبارات) تقيس آراء المشرفين والمعلمين حول تلك المعوقات.، المحور الرابع: مقترحات لتطوير التعليم الإلكتروني في ضوء معايير الجودة (إجابات مفتوحة). حيث تمت صياغة عبارات الاستبيان وفق مقياس "ليكرت الثلاثي" بحيث تضمنت الاستجابات (كبيرة = 1؛ متوسطة = 2؛ ضعيفة = 3) بدرجات (3- 2- 1) على التوالي. وبناء على أهداف الدراسة ومتغيراتها تم الاعتماد على: المنهج الوصفي المسحي، والمنهج الوصفي التحليلي التركيبي القائم على أسلوب تحليل المحتوى. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة أن التعليم الإلكتروني بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية مازال قاصرا عن تحقيق الأهداف المرجوة منه، بسبب بعض المعوقات كضعف التكوين والصعوبات المادية والمشاكل المرتبطة بالتجهيز.

This study aims to identify the reality of e-learning in Al-Ahsa Governorate in the Eastern Province of the Kingdom of Saudi Arabia, as well as to reveal the mechanisms employed in this sector, and to highlight the procedures that were followed by the Ministry of Education to disseminate this technology in educational institutions, and to identify the obstacles that impede the adoption of the e-learning pattern to find out the reality of This type of education, the research sample consisted of (410) teachers and supervisors who formed the study community, affiliated to the Education Department in Al-Ahsa Governorate. Meticulously constructed questionnaires were distributed to them, and they included four axes. The first axis: educational standards for the quality of e-learning, and it included (44 indicators), The second axis: technological standards for the quality of e-learning, and it includes (28 indicators), the third axis: obstacles to the application of e-learning quality standards in secondary education institutions, and it includes (10 phrases) that measure the opinions of supervisors and teachers about these obstacles. The fourth axis: proposals for the development of e-learning in the light of quality standards (open answers). Where the questionnaire phrases were formulated according to the "triple Likert" scale, so that the responses included (large = 1; medium = 2; weak = 3) with degrees (3 - 2 - 1), respectively. Based on the objectives of the study and its variables, the descriptive survey approach was relied upon. The descriptive, analytical, and synthetic approach based on the content analysis method. The results of this study showed that e-learning in Al-Ahsa Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia still falls short of achieving its desired goals, due to some obstacles such as poor training, financial difficulties, and problems related to equipment.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.