تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المدمج ف...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم المدمج في تنمية مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Blended Learning Strategy in Developing Literary Taste Skills and Written Expression Creativity among Student Teachers at the College of Education
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، معد صالح فياض علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubor, Maad Salih Fayyadh Ali
المجلد/العدد: ع70, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 333 - 346
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1523077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | اللغة العربية | البلاغة العربية | الطلبة المعلمين | كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التذوق الأدبي | التعبير الكتابي الإبداعي | التعليم الإلكتروني | Blended Learning | Literary Appreciation | Creative Writing | E-Learning | Arabic Language Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم المدمج في تنمية مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية، قسم اللغة العربية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. اختبرت الدراسة الفرضيات التالية: لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التذوق الأدبي. لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي. توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤكد أثر استراتيجية التعلم المدمج بناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بما يلي: إعادة النظر في طرق تدريس التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي بما يتماشى مع المداخل الحديثة. تدريس التعبير الكتابي الإبداعي من خلال النصوص الأدبية لتفعيل الاستفادة من المهارات المتكاملة. إعداد خطط تعليمية لاستخدام استراتيجيات التعلم المدمج في تدريس الأدب والبلاغة العربية تنظيم دورات تدريبية للمعلمين على استراتيجيات التعلم المدمج تطوير مواد تعليمية مستندة إلى الأدب لتنمية مهارات اللغة العربية. تقترح الدراسة إجراء مزيد من الأبحاث حول: أثر استراتيجيات التعلم المدمج في مراحل تعليمية مختلفة. تطوير برنامج يستند إلى الأدب في تحسين المهارات اللغوية للمعلمين. قياس توجهات المعلمين نحو استراتيجيات التعلم المدمج.

This study aimed to investigate the effectiveness of the blended learning strategy in developing literary appreciation and creative writing skills among student-teachers at the College of Education, Department of Arabic Language. The study employed a quasi-experimental design, dividing the sample into control and experimental groups. The following hypotheses were tested: There is no statistically significant difference at the (0.05) level between the mean scores of the experimental and control groups in the literary appreciation skills test There is no statistically significant difference at the (0.05) level between the mean scores of the experimental and control groups in the creative writing skills test. There is a positive correlation between literary appreciation and creative writing skills. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group, confirming the effectiveness of the blended learning strategy. Based on these findings, the study recommends: Revising teaching methods for literary appreciation and creative writing to align with modern approaches. Teaching creative writing through literary texts to enhance integrated skills. Developing educational plans to apply blended learning strategies in teaching Arabic literature and rhetoric.Conducting training workshops for teachers on blended learning strategies. Creating educational materials based on literature to improve Arabic language skills. The study also suggests further research on: The effectiveness of blended learning strategies at different educational stages. Developing a literature-based program to improve teachers’ language skills. Assessing teachers' attitudes towards blended learning strategies.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.