تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام برنامج قائم على...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Theory of Social Emotional Learning in Teaching Philosophy to Develop Self-Efficacy of Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علام، عباس راغب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Allam, Abbas Ragheb
مؤلفين آخرين: عصفور، إيمان حسنين محمد (م. مشارك) , التفاهني، جهاد سمير (م. مشارك) , مصطفى، آية محمود عزت (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 447 - 472
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1523161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مقرر الفلسفة | تنمية الفاعلية الذاتية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني | تدريس الفلسفة | الفاعلية الذاتية | المرحلة الثانوية | Theory of Social Emotional Learning | Teaching Philosophy | Self-Efficacy | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف مدى فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بأبعاد الفاعلية الذاتية اللازم تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية، ومقياس الفاعلية الذاتية، والبرنامج القائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة والمكون من (كتاب الطالب ودليل المعلم)، وقد تكونت عينة البحث من (٤٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة روفيدة الأنصارية بإدارة الزهور التعليمية، تم اختيارهن بشكل عشوائي من بين مدارس الثانوية العامة بمحافظة بورسعيد، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي استقراء الأدبيات وبناء أداة البحث، كما اتبعت المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي في تطبيق أداة البحث ومعالجة النتائج إحصائيا، وبعد القياس القبلي والبعدي لأداة البحث (مقياس الفاعلية الذاتية) على العينة أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس الفاعلية الذاتية لصالح القياس البعدي، ومن أهم التوصيات التي نادت بها الدراسة هي ضرورة الأخذ بالتعلم الاجتماعي الوجداني في مدارسنا المصرية كمدخل عالمي معاصر.

This study aimed to investigate the effectiveness of a proposed program based on social-emotional learning theory in teaching philosophy in developing self-efficacy among secondary school students. The data were collected using a list of self-efficacy dimensions that secondary school students should develop, in addition to other tools a scale of self-efficacy, and the proposed program based on the social-emotional learning theory in teaching philosophy. This experimental study was conducted with a sample of (40) females randomly selected from students involved in the first-year secondary school at Port Said Governorate. The proposed training program was conducted using the experimental method with its quasi-experimental design. Data of the pre-, post applications of the scale was collected and statistically analyzed. The results of the analyses revealed a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students in favor of the post-measurement. Implications, suggestions for further research, and recommendations for curricula and policy makers are included.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.