تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العوائق القرائية لطلاب الصف ال...>الوصف

العوائق القرائية لطلاب الصف الأول من التعليم الابتدائي والحلول المقترحة من قبل الأطر التربوية

العنوان بلغة أخرى: Reading Challenges for First-Year Primary School Students and Proposed Solutions through Educational Frameworks
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: الريامي، محسن سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alriyami, Mohsen Salem Mohammed
مؤلفين آخرين: حمداوي، إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 203 - 225
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات القراءة | طلبة المدارس | التراث العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعيق | القراءة الجهرية | القراءة الصامتة | التعليم الابتدائي | العوائق القرائية | Obstructionist | Aloud Reading | Silent Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف هذه الدراسة إلى التعرف على نوعية ومستوى المعيقات القرائية لطبلة الحلقة الأولى (1 -4) من التعلم الأساسي في سلطنة عمان بشكل عام وطلبة الصف الأول الابتدائي بشكل خاص مع الكشف عن أهم الحلول والاستراتيجيات التي يمكن أن تساهم في التخلص أو على الأقل الحد من تلك المعيقات، وللتحقيق تلك الأهداف والإجابة على فرضية دراستنا تم إسقاط الدراسة ميدانيا على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (26) معلم ومعلمة والتابعين إداريا لمحافظة الداخلية، وأسفرت الدراسة لعدة نتائج من أهمها أن الطلبة يعانون من بعض المعيقات التي تحد من تعلمهم للقراءة نطقا وكتابة تروحت بين الكبيرة جدا في كل من النقص الحاد في الوسائل السمعية والبصرية الخاصة بتعليم القراءة لطلاب الصف الأول الابتدائي، والزيادة النسبية في عدد الطلاب الكبيرة الفصل الدراسي بلغت نسبتها المئوية 95% فيما يعانون وبدرجة متوسطة من التناقض بين الكلمات التي يتعلمها في الكتاب المدرسي وما يتعلمه في الأسرة من كلمات باللهجة المحلية وبدرجة متوسطة بلغت نسبتها لمئوية 77%. وبالمقابل أكدت العينة على وجود عدة حلول من أهمها توفير وسائل الإيضاح التي تسهل كثيرا من عميلة التعليمي والتعلم. وإنشاء مكتبة صوتية. والإكثار من الألعاب القرائية، وتحديد عدد التلاميذ للمستوى الأول في 30 تلميذ أو أقل في الصف الواحد.

The aim of this study is to identify the quality and level of reading difficulties among first-grade students (grades 1-4) in basic education in Oman in general, and first-grade students in particular, while also uncovering key solutions and strategies that can help overcome or at least mitigate these difficulties. To achieve these objectives and address the hypothesis of our study, the research was conducted in the field, with a simple random sample consisting of 26 teachers and administrators from the Interior Governorate. The study yielded several results, among the most important of which is that students suffer from some obstacles that hinder their reading abilities in both pronunciation and writing. These obstacles range from a severe shortage of auditory and visual materials specifically designed for teaching reading to first-grade students to a significant increase in class size, reaching 95%. Moreover, students face a moderate level of inconsistency between the words they learn in the school textbook and the words they learn in their families with the local dialect, with a percentage of 77%. On the other hand, the sample confirmed the existence of several solutions, including providing explanatory aids that greatly facilitate the teaching and learning process, establishing an audio library, increasing the use of reading games, and limiting the number of students for the first level to 30 students or less in a single class.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.