تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > آراء الهيئة التعليمية والإداري...>الوصف

آراء الهيئة التعليمية والإدارية وأولياء الأمور حول توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الاقتصاد المنزلي لذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس التربية الخاصة بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشطي، صفناز علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshatti, Safenaz Ali
مؤلفين آخرين: الديحاني، منال حميدي عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج90, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 32 - 72
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1523390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الاستراتيجيات التدريسية | التطبيقات التعليمية | طلبة التربية الخاصة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الاقتصاد المنزلي | ذوي الاحتياجات الخاصة | Artificial Intelligence | Home Economics | People with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف آراء الهيئة التعليمية والإدارية وأولياء أمور الطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة، ومعرفة تصوراتهم حول توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الاقتصاد المنزلي في مدارس التربية الخاصة، مع تحديد أهم متطلبات التوظيف ومعيقاته. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة. وقد قامت الباحثتان بإعداد استبانة موجهة للهيئة التعليمية والإدارية بمدارس ذوي الاحتياجات الخاصة، واستبانة أخرى موجهة لأولياء أمور الطالبات. وقد تم التطبيق على عينة حجمها (31) معلمة ومديرة اختيرت بأسلوب العينة المقصودة، و(70) من أولياء الأمور. وقد كشفت النتائج عن أن تقدير العينة لأهمية ودور توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة، واتجاهاتهم نحوها، وتقديراتهم لمتطلبات التوظيف وتحدياته، جميعها جاءت بدرجة كبيرة. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الهيئة التعليمية والإدارية حول هذه التقديرات تبعا لمتغير الوظيفة. وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بتبني توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة، وإعداد برامج تدريبية للمعلمات لاكتساب مهارات التوظيف، وتوفير بنية تحتية مناسبة لتوظيف هذه التطبيقات داخل بيئة التعلم.

The study aimed to know the opinions of the educational staff and parents of female students in schools for people with special needs and to know their perceptions about employing artificial intelligence in teaching home economics in those schools, while monitoring the most important requirements and obstacles to employment. The study used the descriptive approach as it suits the nature of the study. The two researchers prepared a questionnaire directed to the educational and administrative staff of schools for people with special needs, and another questionnaire directed to the parents of female students in these schools. The application was carried out on a sample of (31) teachers and principals, chosen using a purposive sampling method, and (70) parents. The results revealed that the sample’s estimates of the importance of employing artificial intelligence in teaching people with special needs, the sample’s attitudes towards it, and their estimates of the employment requirements and its challenges were all highly significant. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the average scores of the educational and administrative staff on these estimates depending on the job variable. Considering the results of the study, the two researchers recommended adopting the use of artificial intelligence applications in schools for people with special needs, preparing training programs for teachers to acquire employment skills, and providing an appropriate infrastructure for employing artificial intelligence applications within the learning environment.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.